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三年级阅读指导课教案2

第一篇：三年级阅读指导课教案2课内得法课外活用一、指导目标1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。四、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。3、同位互相推荐好文章。二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板书：课内得法]4、以四人小组讨论黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。5、生汇报讨论所得。[随机板书]6、小结。[板书：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。2、学生汇报读书所得。3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多反思：第二篇：三年级阅读指导课教案2三年级阅读指导课教案2教学目标:1、了解“寓言”的概念及其起源。2、师生共同朗读寓言故事《守株待兔》《嘴的抗议》，知道如何通过生动的朗读，传达出寓言所蕴涵的深刻寓意来。3、热爱祖国文字，热爱传统文化。教学重难点：师生共同朗读寓言故事《守株待兔》《嘴的抗议》，知道如何通过生动的朗读，传达出寓言所蕴涵的深刻寓意来。授课时间：教学课时：3课时教学准备：《守株待兔》《嘴的抗议》两则寓言PPT教学过程：一、寓言的概念：在世界文学宝库中，寓言是一颗晶莹璀璨的明珠。在人类文明发展史上，寓言以简洁而富有哲理的故事，贮存着人类的智慧，传承着思想的火花，铢积寸累，伴随人类从蒙昧时代一步步走向现代化。古希腊的《伊索寓言》至今已有两千多年的历史，深受一代又一代人的喜爱，读者遍及世界各地。中国先秦诸子的寓言-距今已有两千多年，“自相矛盾”、“刻舟求剑”、“狐假虎威”、“画蛇添足”等等，都已成为人们经常运用并有固定意义的成语，影响相当深远。寓言是寄托着深刻含义的简短故事。它通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理或某种教训，带有明显的劝喻或讽刺意义。俄国文艺理论家别林斯基在《伊凡·克雷洛夫寓言》一文中说：“寓言是理智的诗。”别林斯基说：“在这一切里面(指寓言)，显然可以看出理性和实际才智占着优势，而理性和实际才智之所以带有诗意，是因为这些东西散发着机智的光辉，闪耀着戏谑和讥嘲的火焰的缘故。不用说，这一切自有其诗意，正像在关于不管什么样的真理(纵然是实际的)的直接的、形象化的传达中包含着诗意一样。”不难看到，寓言的产生及运用就是为了讽喻、劝诫，即把作者从生活实践中获得的启迪、领悟出的事理或哲理加以艺术化，从而达到印证其合理性，增强其说服力的目的，这是一种“把思想穿上衣裳，赋以血肉，而使之形象化”的创作，也就是将理性认识感性化、抽象概念形象化。寓言故事是人类社会文明发展的产物，是文人墨客提炼自生活的一种文学艺术表达形式。从字面上讲就是寓事于物以言他。人们为了将独到的思想见解表达清楚，借用寓事于物的表达方式，使读者在阅读之后通过思维置换来明白作者的用意。二、寓言的起源：寓言大抵是讽刺的，但也是歌颂的。寓言讽刺黑暗，就是歌颂光明;讽刺邪恶，就是歌颂善良;讽刺虚伪，就是歌颂真诚。所以，寓言不仅要深恶痛绝地抨击和揭露伪、恶、丑，而且要热情地赞扬和歌颂真、善、美。寓言作者应该大胆追求、勇敢探索更高的思想境界和艺术境界，创造出崭新的为.人民群众喜爱的寓言。有人认为现在不需要寓言了，因为在专制统治时代，言论不自由，心里有话不能直截了当地说出，必须转弯抹角，旁敲侧击，隐约其词，所以产生了寓言。现在是社会主义民主时代，讲话可以开诚布公，知无不言，言无不尽，何必还要什么寓言。这是他们不了解寓言这种文学形式的特点与作用的缘故。即使在社会主义社会，