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三年纪语文教案分解

第一篇：三年纪语文教案分解设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，获得思想启迪。《第八次》一文的情感性较强，应让学生通过多种方式的读与文中人物产生共鸣，感悟课文的思想感情。教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。教学重点：理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。教学难点：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。教学准备：图片、生字卡片。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、揭题导入1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。(板书课题)2、看了课题，你有什么问题要问吗?二、初读感知。1、第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。(请学生讲，学生不知道，教师介绍)2、带问题自读课文。自读要求：(1)读准生字的字音，认清字形。(2)边读边想读懂了哪些词语。(可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论)(3)把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。3、检查自学情况。(1)出示词语：信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨坊(指名朗读、开火车读、齐读)(2)说说你读懂的词语的意思。(3)指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。“侵、信”是前鼻音。多音字：几(4)分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。(5)齐读课文。4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗?三、理清脉络。1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：“起因”、“经过”、“结果”。将课文分为三部分2、交流：第一段(1～2)写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。第二段(3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。第三段(5)写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。四、指导写字。1、出示生字，说说容易写错的字和写时的注意点。2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。3、学生用钢笔描红。五、布置作业课内作业：1、抄写词语。2、给下面的字换上新偏旁变成另一个字，再组词。浸()()底()()战()()杖()()格()()领()()课外作业：正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习导入1、听写词语。完成后交流，纠正。2、通过上节课的学习，我们知道课文〈〈第八次〉〉的主人公是谁?布鲁斯是个怎样的人呢?你是从哪儿看出来的?请打开语文书，再认真读读这篇课文。二、精读课文(一)学习第一段。1、读第1、2自然段，想想抗击是什么意思?2、布鲁斯王子为什么抗击外国侵略军?说明了什么?重读“英勇”，强调他的爱国行为。3、结果怎么样?(写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。)4、面对这多次的失败，布鲁斯王子的表现如何?从哪儿可以看出来王子几乎没有了信心。5、理解“几乎”。比较句子：对这场战争，他失去了信心。对这场战争，他几乎失去了信心。(几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。)6、现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么?将他心里想的话说出来。7、指导朗读第二小节。(二)、学习第二段1、后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心?(1)默读第三、四小节。思考：A布鲁斯王子在磨房里看到了什么?B布鲁斯王子看到后有什么表现?(2)从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒?出示三句话反复朗读体会一阵大风吹来，丝断了，网破了。就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。直到第八次，它终于结成了一张网。A、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”?(师小结：作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。)B、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢?C、从“终于”这个词看出什么?你觉得蜘蛛怎么样?D、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。(3)讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现?(“感动极了”)(4)王子为什么感动?从哪儿看出王子的感动?(“猛得跳起来”、“喊道”)(5)指名边表演边朗读第4小节。(6)让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢?(同桌讨论后交流)(三)、学习第三段1、过渡：蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?齐读第五自然段。2、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗?(四)默读