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三年级四单元13猫2（小编整理）

第一篇：三年级四单元13猫2《猫》教学设计莱西市店埠镇中心小学颜新强教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写“任凭、尽职、跌倒、开辟、抓痒、屏息凝视”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。教学重点：1、了解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点：从字里行间体会作者的思想感情。教学准备：1、教师准备：猫的图片（教学挂图）小黑板及生字词卡片2、学生课前预习并观察猫。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣互动，导入新课1、师生交流师：同学们喜欢谜语吗？现在老师出一个谜语，请大家听好：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜间不用灯光照。是谁呢？（学生猜，师图片）猫是我们最熟悉的动物，也是我们人类的好朋友。板书：《猫》（齐读课题）2、师简介作者老舍。二、初读识字，整体感知1、提出要求，学生初读。要求：在轻声读课文，要求读准字音。不添字、不漏字。读完思考：读了课文你知道了什么？2、检查初读成果，多种形式识字。（1）、指名分段朗读，师生纠正字音，出示卡片认读，齐读。（2）、思考：这篇课文主要讲的是什么？三、细读品味，感悟语言（一）自读课文，理清条理：1、师出示填空题提出阅读要求：课文共有﹝﹞个自然段，第﹝﹞至第﹝﹞自然段写大花猫﹝﹞，第﹝﹞自然段写满月的小猫﹝﹞。2、学生在教师提示下读书。3、学生回答填空。师小结。（二）学习课文，深入感悟：第一部分教学：1、指名朗读课文第一部分，思考：从哪儿看出猫性格的古怪？2、小组内交流：猫有哪些古怪的性格？怎么体会到的？3、小组交流，教师引导学生深入理解并板书：“老实——贪玩——尽职”“高兴：温柔可亲——不高兴：任性”“胆小——勇猛”4、从中你体会到作者怎样的思想感情？（指导有感情地朗读）第二部分教学：1、2、学生用自己喜欢的方式读课文。思考：满月的小猫有哪些可爱之处？学生交流。教师引导学生理解同时板书：“淘气、天真可爱”四、再读课文，升华情感。1、交流：你喜欢猫吗？为什么？（师全文小结）2、有感情地朗读课文。板书设计：猫“老实——贪玩——尽职”猫---古怪：“高兴：温柔可亲——不高兴：任性”喜爱之情“胆小——勇猛”小猫---淘气、天真可爱第二课时一、书写指导：1、师用生字卡检查生字认读情况。2、重点指导：乖、凭、贪、辟3、学生书写。二、赏读课文，选择背诵1、师谈话：学了猫一课，你喜欢这个小动物吗？2、有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的段落背下来。三、谈话交流，学习写法1、师：老舍先生喜欢猫吗？你从文中的哪些描写中体会到的？2、学生举例交流讨论。师小结：这是运用具体事例表现事物特点的写法。3、出示或由学生指出句子（文中的拟人句）。小结：拟人手法和直接表达情感手法。四、课堂小练笔：写一个自己喜欢的小动物，准备作文课上交流。板书设计：13、猫写事例写作方法：用拟人表情感第二篇：2第二单元猫猫猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！真好！朋友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼子里。笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。有人说，这是一种害怕人的鸟。我把笼子挂在窗前。那儿有一盆茂盛的法国吊兰。我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，