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三年级试卷分析

第一篇：三年级试卷分析三年级期末考试语文试卷分析一、试题特点：试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记等多方面,题型有传统的,也有创新的。总的来讲,课内外知识结合,有一定的难度。除了基础知识中字词较容易外,其它各题均需要通过较长时间思考、辨别,才能得出答案。二、学生考试情况：三年级210人，参考率100%，平均分72分，其中优秀114人，比率为54、2%；良好72人，比率为34、3%；及格14人，比率为6%；不及格10人，比率为4、7%。总体看,测试结果良好。三、各题情况分析(一)基础知识：1、写硬笔字。学生书写正确、端正、纸面也较干净，基本上这题都得满分。2、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。学生错误较多的出现在“荒凉、粮食”等词语上。3、比一比，组成词语和多音字，这两题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握较好。4、补充完整词语，此题让学生补充完整词语，部分为成语，旨在考查学生的词语积累。但此题满分率不高。出现错误较多，主要是同音字错，如没精打“彩”、五洲四海的“洲”，目不转睛的“睛”等。5、日积月累，都是些总结概括题，出错最多。6、口语交际丢分原因是写的内容过于简单。（二）、积累运用按原文填空重在考查学生积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多。（三）、阅读部分：这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。做题时，学生的理解,大部分只停留在表面,有部分同学不能用恰当的语言进行表达，失分较多。（四）习作：习作失分主要集中在以下几个方面:（1）、有部分学生不懂最起码的书写格式,如:题目没有补充;作文不分段;自然段开头不知道空两格;不能正确使用标点等。（2）、审题不清。内容不符合要求。比如,有的孩子写的不是景点而是几件事;有的题目写景内容却写自己;还有的写动物,文不对题。（3）、三年级刚刚开始练习习作,大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。（4）、卷面书写整体不容乐观,整洁度有待提高。四、教学的得与失：1、要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出识字和积累得分率较高，学生掌握较好。因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。2.加强写字教学,针对三年级孩子容易大量出现错别字现象,老师们应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看,养成良好的书写习惯还需要加强教学。3、要立足于课堂培养阅读能力，三年级学生阅读能力有待加强。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；课外阅读，老师要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。4、学生的习作普遍篇幅较短,审题不认真，组材方面还有待加强,。五、整改措施：1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法。2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。3．改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。第二篇：三年级试卷分析本次试卷共八大题，试题新颖，概括全面，我分析本次试题大部分错在五、七题，其他题目学生做的还比较顺手，第五题考察学生的背诵，及一些对课文的分析理解，这些错误以后只要多读多背就行了，第七大题主要是对《乌丢丢的奇遇记》的考查，有些学生不爱读书就吃亏了，以后要采用多种形式读书，用不同方法激起学生的兴趣在今后的教学中注意学生多读多背，用不同的方法激发学生兴趣，还要对课文深入理解，才能提高学生的语文水平，在以后的做题时才不会手忙脚乱，无的放矢。在七大题中有这样一大搜小题：如果此时贝多芬正好弹完，发现门口的旅客，他们之间会有怎样的对话呢？此题是联系上下文。用礼貌用语对话，可大部分同学只注意了礼貌用语，却没有联系上下文，所以在今后的教学中应该加强这方面的练习。出一道编写诗歌的题，有助于激发学生学习语文的兴趣。第三篇：三年级品德试卷分析三年级品德与社会试卷分析2017-2018上学期期中本次考试三年级有2