三年级语文上册《奇怪的大石头》第二课时教案.docx

三年级语文上册《奇怪的大石头》第二课时教案

第一篇：三年级语文上册《奇怪的大石头》第二课时教案三年级语文上册《奇怪的大石头》第二课时教案第二课时一、复习导入。.听写生字词。2.自由读课文。二、学习1-8自然段，感悟石头“怪”。（一）出示导读提纲，学生自由读画，小组交流。.大声读一遍课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出有关词句。2.在文中李四光提出了哪些问题？用括号画出来。3.小组内交流你的思考奇怪的的大石头“怪“在哪？读一读李四光的问题，从他的问题中你觉得李四光是一个什么样的人？2.全班交流。（1）奇怪的大石头“怪”在哪里？引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”。这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”。没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。（2）谁来做李四光提出自己的问题？（3）你觉得李四光是一个什么样的人？（4）这么大一块石头，是从哪儿来的呢？是谁把它放在那儿的呢？这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？（二）朗读交流，发现阅读乐趣。这些问题因何而来呢？这还得从李四光小时候的玩捉迷藏说起。小时候的他常常和小伙伴们围着一块石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的石头，他们是怎样围着石头捉迷藏的吧？.出示导读提纲：请大家各自轻声朗读第2自然段，他们是怎样围着这块石头捉迷藏的？并画出有关语句。2.思考问题，讨论：李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是原因之一）3.天长日久，李四光对这块大石头产生了兴趣：越来越觉得奇怪，不由得在心里想：这么大一块石头，是从哪儿来的呢？（三）体会感悟、挖掘内心想法.有了疑问，他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间分角色演一演3——8自然段。2.挑选学生上台表演。3.小结：是呀，这块巨石确实怪，难怪李四光对这块石头产生了很大的兴趣，产生了很多的疑问。他产生了哪些疑问呢？等下节课再学习。第二篇：三年级语文上册奇怪的大石头教案教学目标：知识与能力目标：1、会认6个字，会写14个字，能正确读写“奇怪、著名”等20个词语。2、读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、提高学生的理解能力和收集信息的能力。过程与方法目标：1、在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。2、学习作者按事情发展顺序有重点地把内容写具体的方法。情感、态度、价值观目标：感受并学习李四光勤于动脑、不懈追求的可贵品质。教学过程：第一课时一、图片导入（课件出示各种小石子）师：石头是咱们生活中常遇到的石头，就像这些可爱的小石头，有时忍不住，就会随手捡回来，那么你有捡过石头吗？你捡来的石头什么样的？师：这么漂亮的小石头的确让人喜爱。可是一块巨大的石头孤零零地卧在草丛中，也引起了一位小朋友的注意。（出示，大石头）让我们一起走进这篇课文。一起写课题：奇怪的大石头。二、初读课文1、生自由读课文。2、此时读完这篇课文，你最想说什么？联系学生所说，重点讲解：⑴李时珍的有关生平，并阅读课文中的资料袋。⑵有关名词做出解释：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。突兀：高耸。第四纪：地质历史的最后一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块儿又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。分布有冰川槽谷、角峰等。„„⑶对课文大意有关介绍：师：讲讲课文主要讲了什么事？3、再读课文，将课文读流利。三、字词检查⑴读：分段指读课文、同学互读课文⑵写：重点指导：藏、卧、旅、秦第二课时一、“奇怪”师：上节课，咱们知道了，儿时的李四光对一块突兀的大石头发生了强烈的好奇心。竟然在他留学之后仍是念念不忘，只为了寻找它的来历。那么，这到底是块怎样的石头呢，让我们再一起去读读第7课，奇怪的大石头，也来寻找一下答案。石头奇怪在哪？1怪——独个儿：“这块巨石孤零零地立在草地上”2怪——体积大：“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”3怪——时间久