三年级学生评价方案精编.docx

三年级学生评价方案

第一篇：三年级学生评价方案学生综合性评价方案著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。儿童期是形成习惯的关键时期。陶行知先生在总结前人经验和自身实践经验的基础上指出，儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。三年级是良好习惯养成的关键期，因为三年级学生处在一个重要的转折期，各种习惯的养成期，对其今后的学习有着重要的影响。良好的习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。针对三年级学生的特点，对三年级学生的评价主要从以下方面入手：一、培养良好的生活习惯，提高自理自立能力良好生活习惯是自理的基础，如果生活不能自理，将来就做不到自立，更做不到自强。首先要养成良好的个人卫生习惯。现在的学生大多都是独生子女，自理能力比较差。通过对学生的评价，帮助学生养成爱劳动的习惯。在家里，要求学生帮助父母做一些力所能及的家务事，比如洗碗、扫地整理房间等，班级里也进行评比活动，让学生早日养成生活自理的能力。二、培养良好的学习习惯，提高主动获取知识的能力1、专心听讲的学习习惯。这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。2、培养认真作业的习惯在学生刚从二年级升入三年级的时候，学生的作业习惯还要进一步加强，要端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。刚开始的时候我实行强制性要求，必须完成作业才能出去玩，让他们知道作业早做晚做反正要花那么多时间去做，还不如早点做完，可以轻轻松松地玩了。3、培养学生善于质疑的习惯。一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中；还要让学生学会变换角度，提出问题。三、培养良好的文明习惯，有一定的道德认知能力。具有良好的文明行为习惯，对于更好地进行人际交往，提高社会交际能力，具有十分重要的意义。针对小学生的身心特点和认识水平，在文明礼貌方面要求重点做到语言文明，孝敬父母，尊敬师长，关心他人。1、要求学生语言文明。2、教育学生在行为上要做到孝敬父母，尊敬老师，关心他人。要教育学生懂得自己的成长离不开父母的养育。孝敬父母是子女应有的纯真感情。孝敬父母，首先要在思想上听取父母的教导和指点，其次在生活上要关心体贴父母，尤其对于体弱多病的父母，要更加体贴、关心和照顾，积极主动承担家务劳动，做自己力所能及的事。外出时，要向父母说明去向、理由和所需的时间，并且要按时回来。如果由于某种原因，不能当面打招呼时，可以给父母写留言条或委托别人转告父母，回来后主动向父母打招呼。董各庄小学三3班第二篇：三年级学生评价方案东城上庄小学三年级学生评价方案一、指导思想以邓小平同志“三个面向”和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为指导，以教育部制定下发的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《中小学评价与考试制度改革的指导意见（讨论稿）》为指导，坚持“以人为本”的思想，树立“一切为了学生发展”的新的评价理念，以践行《城阳区小学生八个好习惯》为主要活动内容，努力实现评价的教育性、激励性、发展性功能，形成与新课程体系相适应的学生评价体系，促进学生全面发展，健康成长，为学生终身发展奠定良好的基础。二、学生评价的目标1.一般性发展目标，包括思想品德，学会学习扩充并整合知识沟通与交流，思考与推理，学会合作，个人与社会责任。2.学科学习目标：包括基础知识，基本技能，创新精神，体育锻炼知识技能综合实践能力。3.个性发展目标：包括兴趣爱好，意志性格。三、评价原则1.全面发展原则。全面贯彻党的教育方针，以德、智、体、美诸方面评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国、诚实守信、助人为乐的高尚品德，终身学习的愿望和能力，健壮的体魄，良好的心理素质以及健康的审美情趣。2.主体性原则。学生是评价的主体，在评价中尊重学生，充分调动学生参与评价的积极性、主动性和自觉性。3.激励性原则。充分发挥评价的激励发展的功能，使评价的过程成为激励发展与提高的过程，要做到目标激励、赏识激励、评语激励、等级激励等。4.多元化原则。既注重学生的学习成绩，更要重视学生的思想品德及多方面发展的潜能。既要注意培养学生学习兴趣与积极的情感体验发展，又要尊重个体差异。5.个别差异原则。评