三年级语文上册《语文园地四》导学案.docx

三年级语文上册《语文园地四》导学案

第一篇：三年级语文上册《语文园地四》导学案语文园地四第一课时学习目标交流自己在生活中观察到的有趣的现象。交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。一、自主学习口语交际：观察中的发现1.启发谈话：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。2.前后四位同学为一小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。二、合作探究3.自由组合，把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。对谁的发现感兴趣，跟他交流交流。4.全班交流。选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。可以互相问答，互相补充，互相评价。第二课时学习目标交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。培养学生写日记的良好习惯习作、指导一、自主学习（一）、交流1.在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。2.同桌交流观察日记。3、评一评同学的或自己的观察日记。引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。（二）、再写一则观察日记。二、合作探究1.在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。2.学生起草，教师巡视。3.写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。4.再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。5.誊写作文。第三课时学习目标1.发现一些音同或音近、形近字，准确区别。2.读背农谚歌谣。3.读关于人体器官的词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。4.引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。一、自主学习自主探索日积月累（一）．我的发现1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。（二）、日积月累（1）读读背背a齐读、指名读。b试着背一背。（2）读读认认关于人体器官的三行词语。（三）．读读认认1．读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。3．这7个字扩词。4．说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。二、合作探究1．小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。2．指名朗读，注意正音，齐读巩固。3．全班交流，说说你的发现。4．教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。大家从音、形、义上加以区别，进行扩词练习。三、拓展延伸朗读背诵读读背背四、课堂小结这节课我知道了（）。五、课堂检测：1.选择正确的字填空：评苹坪（）果（）价草（）辨辩瓣（）子花（）分（）燥操躁干（）急（）做（）2.按要求写字。“娇”的形近字：（）（）（）“访”的音近字：（）（）（）3.我会给下列词语排序。（1）睡莲午时花昙花牵牛花夜来香万寿菊（按照开花时间的先后）(2)骆驼微生物蚊子喜鹊大象兔子（按照从小到大的顺序）4.加标点□你怎么能这样□□我生气地说□□废纸是不能乱扔的□□5.选择合适的关联词填空如果„„就„„无论„„都„„(1)()明天下雨，我们（）不去打球了。（2）（）东西南北，祖国到处（）有美丽的景色。六、课后反思我的困惑：改进措施：第二篇：人教版四年级上册语文《语文园地四》导学案语文园地四导学案课标表述：１、引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。２、积累词句，发现新的描写动物的方法，抓住一种动物写一篇文章。３、正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。课标解读教学重难点：引导学生抓住动物特点进行口语交际，抓住一种动物写一篇文章。教学策略教学方法：引导、讲解学法指导：合作、习作、交流思维误区：词语的应用教学准备：１、学生课前观察小动物。２、教师查找有关动物的资料。教学时间：５课时。教学过程：第一课时口语交际一、播放“动物世界”录像，引入新课１、提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？２、小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。二、提出说话要求喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。三、学生自愿结合，小组练说１、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）２、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物：⑴说说动物的外形：如眼