三年级语文上册口语交际教学设计.docx

三年级语文上册口语交际教学设计

第一篇：三年级语文上册口语交际教学设计三年级语文《语文园地四----口语交际》教学目标：口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。教学重点：培养学生留心观察，认真听别人说话和多积累的习惯。教学难点：使学生养成处处留心观察、学会观察的好习惯。教学准备：实物投影仪。教学安排：1课时教学流程：一、激趣导入。同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放时间，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。这段时间，你都做了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。二、导学：活动一：看一看活动任务：思考“从图画中，你看到了什么？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，全班齐读。2、自主学习：认真观察图画，思考并完成学习问题。3、小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。5、梳理提升：在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。活动二：说一说活动任务：讨论“你是按照怎样的顺序观察小动物的？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，请一个小组读一读。2、自主学习：独立思考学习问题：你是按照怎样的顺序观察小动物的？3、小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。5、梳理提升：在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。四、小结延伸。同学们的发现真多、真神奇！看来只要我们在学习、生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！特别是我们班有的同学不愿意开动脑筋的，学了这一课希望你们也能有所启发、有所收获。同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活中的有心人！第二篇：五年级语文上册口语交际教学设计五年级语文上册口语交际教学设计1教学目标1、知识与技能(1)进行口语交际,广泛接触革命电影,了解革命前辈的英雄事迹,从中受到教育。(2)指导学生写作,学会写场景作文和梗概。2、过程与方法(1)通过小组内交流,训练学生的口头语言表达能力和小组协作能力。(2)通过多层次的引导,指导学生学会写场景作文和故事梗概。3、情感、态度与价值观(1)激发学生对革命英雄的崇敬爱戴之情。(2)提高学生对阅读和写作的兴趣。五.重点难点1、口语交际时应注意引导学生抓要点讲清楚,并能简单谈感想。2、如何才能把场景写具体,写清楚,才能把梗概写得更简练。六.教学策略与手段预习布置学生去搜集一些有关毛主席和其他英雄人物的资料及作品、电影,以进一步丰富本次口语交际和习作的具体内容。以生活为源泉,让学生会习作。通过相应的目标诱导和刺激强化产生一种行为,让学生养成有有话就记在本子里,有发现、有感受、有感受、有体验就写下来,使这种习作行为演化为一种需求,进而成为一种习惯,变“要我写”为“我要写”。七.课前准备《开国大典》的影片资料及毛泽东纪念馆的一些资料。搜集平时在书中和生活中读到的或看到的革命英雄故事。八.教学过程教学过程乡镇意见教师体会第一课时口语交际一、打开思路,引出话题同学们,在这大千世界里,无论是国际还是国内,无论是农村还是城市,无论是过去还是现在,涌现出不少千古留芳的英雄人物。作为小学生,不能两耳不闻天下事,一心只读圣贤书。有道是:“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言,来赞美你心中的革命英雄。二、导入1.同学们,你们喜欢看电影、电视吗?2.今天,我们一起来交流一下大家看过的革命影视作品。3.观看录像。播放革命时期的影视图片,让学生接触历史及一些英雄人物。三、投影出示“口语交际”的要求1.自由读要求。2.谈谈本次口语交际的要求。(1)选一部印象深的革命影视作品进行推荐。(2)介绍时要讲清楚作品名称、主要人物、事件、深刻的情节,还可以谈谈自己的感想。(3)要认真听,抓要点,及时询问,补充同学的发言。(4)也可介绍听过的或读过的作品中的英雄人物。(读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求:把事情的经过说清楚;也可以谈对人物的看法,把理由讲清楚;通过讨论,争取对某一话题取得一致的认识。)四、分组、安排各自任务。五、分小组开始口语交际活动出示讨论要求:(1)认真听别人说了什么,想想你从这件事中得到什么信息。(2)大胆发表自