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三年级感恩节主题中队活动活动

第一篇：三年级感恩节主题中队活动活动三年级感恩节主题中队活动活动（一）本年段评价细则：1、了解我们生活周边的人群，知道有一些人因为身体残疾或者其它原因，需要大家的关心和帮助。2、在生活中看到残疾人或者弱势群体不嘲笑他们，尊重他们的生活，并能主动地为他们提供帮助。3、了解我们社会为弱势群体提供的设施、设备，不破坏这些设备。4、积极参加学校“温暖1+1”义工联盟活动，力所能及的为他人提供服务。本次活动目标：引导学生认识残疾人是一个特殊的群体，感受他们生活上的种种困难，唤起学生对残疾人的同情和关爱之情。活动准备：配套PPT活动地点：本班教室活动设计：一、导入什么是感恩？你怎样理解感恩呢？你会感恩谁？（对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。）我们都知道通过自己的实际行动感激回报父母、老师或朋友对自己的关心帮助，那如何回报社会呢？（向别人伸出热情的手，帮助那些需要帮助的人。）二、活动过程（一）了解感恩节评价细则（二）感知——认识残疾人这一群体1、据调查统计，我国现有各类残疾人共约8千万人，占全国人数的6.34%，这可是一个相当大的群体呀！今天就让我们一起走进残疾人的世界吧。2、出示各类残疾人图片看了这些真实画面后,你有什么感觉?（三）体验——理解残疾人的酸甜苦辣残疾人的内心有着怎样的痛苦？生活又是如何艰难？下面，就让我们通过几个模拟活动，设身处地体验一下吧。1、肢残体验活动各个小组的同学做好准备，同学们需要多少时间完成系红领巾。老师计时，小组最慢的时间是多少？现在请同学们换另一种方式，系红领巾。只用一只手系红领巾，把另一只手放在后面。请同学们做好准备，老师计时。记录最快完成任务的同学所用时间。通过比较，你们想说什么？2、“聋哑”体验活动请一位同学上台，模拟“聋哑人”，向其出示“请问，你需要帮助吗？”的卡片，要求不用语言，而用手势表达，大家猜猜这句话的意思。(1)谁读懂他所表达的意思？(2)在他做手势时，你不明白他的意思，你的心情是怎样的？(3)（询问打手势的同学）当你发现别人不明白你的意思时，你是怎样想的？3、小结：一件平日里对于我们来说最简单不过的事情，可是对于残疾人来说，却有着难以想象的困难。从刚才的体验活动中，你想到了些什么？（我们对残疾人要多理解，多关爱。）三、活动小结同学们，走近这个特殊的群体，我们深刻感受到了残疾人生活的不便，了解到他们比平常人要付出更多，大家也决心给予他们更多的关心和帮助，我相信同学们一也定能说到做到。针对评价细则内容，你想做些什么呢？思考之后请写好你想做的具体事情。第二篇：《感恩节》中队活动方案《感恩节》中队活动方案一、实施背景：如今的孩子，个个都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然。他们习惯了索取，习惯了“说一不二”，即使父母亲再苦再累也必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么，分担些什么，稍有些不如意，便大发脾气，甚至以死相逼。面对这并不是“个别现象”的现实，我们这些为人师者不得不开始思考：今天的孩子怎么了？我们的教育条件日新月异，我们的物质生活日益丰富，为什么我们的孩子却越来越不懂事？面对一点点挫折，就那么轻易那么草率的结束自己如花的生命？这究竟是为什么？我想原因很多，但有两个字却不得不提：感恩。现在的许多孩子没有一颗感恩的心，面对他人的帮助，甚至连一声“谢谢”也不会说，这不能不说是社会文明的一种悲哀。作为教育工作者，我们有必要提醒他们，引导他们，继而唤起那已被一层层习惯与世故压在灵魂最深处的善良本性与感恩之心。于是我们想到了借西方“感恩节”的机会，在校园内开展“心存感恩，永不言弃”的感恩节系列活动。二、活动主题：《心存感恩永不言弃》三、活动形式：队活动形式四、活动组织：中队长主持，各小队在小队长的组织下积极参与活动。五、活动的目的：1.了解感恩节的来历，知道感恩节是表达谢意的日子。2.通过为他人做事、送感恩卡等感恩行动体验感恩的美好。3.培养学生尊敬父母、老师、长辈以及他人懂得回报和感恩。4.让孩子自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。六、活动准备：1．利用网络和图书馆收集有关感恩节的背景知识，相关故事，歌曲征集等。2．各班征集“感恩箴言”，并选送10个好的“感恩箴言”推荐到学校进行评比。3．打印宣传资料，评分表等。4．校园环境布置：张贴海报等。5.让学生在电台免费点歌送祝福(写好祝福语)6．少先队大队部干部开会分工，深入到各个年级，保证活动的影响力与完整性。七、活动的过程：1、周一国旗下演话：《我成长我感恩》主题班会：《常怀一颗感恩的心》(