三年级语文下册 恐龙2教案 苏教版.docx

三年级语文下册恐龙2教案苏教版

第一篇：三年级语文下册恐龙2教案苏教版恐龙教学要求：1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。3.能正确流利有感情的朗读课文。4.背诵课文。教学时间：两课时第一课时一、揭示课题。1.今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？2.这篇课文是以这种动物的名称为踢的。当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？二、初读指导。1.自学生字词、（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。2.检查自学效果。（1出示生字新词，指名读、齐读。（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。（3）指名结合上下文解释词语。（4）齐读生字词语。3.各自试读课文，要求读准字音，读通句子。4.分自然段指名朗读课文。5.理清层次（1）理解每个自然段的内容。（2）给文章分段。三、布置作业。1.用钢笔描红。2.抄写生字新词。3.练习朗读课文。第二课时一、精读训练。1.导读第一自然段。（1）指名读课文。（2）说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。（3）指导学生有感情地朗读。2.导读第2—4自然段。读读、想想、议仪。如何用“首先„„接着„„最后„„”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？（1）品读第2自然段①默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。用笔在文中画出有关句子。②课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？③读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？（2）品读第三自然段。①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？③朗读课文(3)品读第四自然段①恐龙是怎么样繁殖后代的?②朗读课文(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。3.导读第五自然段。（1）齐读课文。（2）这一自然段工有句话，请说好所每句话的意思。（3）有感情的朗读这一自然段。4.总结课文。（1）朗读课文。（2）教师小结。二、背诵指导。1.指导学生抓住课文的脉络先背诵。2.学生试背。3.指名试背。4.齐读课文。三、布置作业。有感情的背诵课文第二篇：三年级语文下册《恐龙》教案_恐龙教学目标：1.初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。2.掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。3.初步理清文章层次，学习第一自然段。4.初步学会在网络上查找资料。教学过程：第一课时一、揭题激趣。1.今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？2.师板书课题，生齐读。3.看到这个题目的时候，你想知道些什么？4.质疑，交流。学生可能会提出这些问题：（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？（2）恐龙以吃什么为生？（3）恐龙是怎样生育后代的？（4）恐龙为什么会灭绝了？二、初读指导。1.检查预习。2.出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞3.指名读，竞赛读，学生教读。4.联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。5.自由交流，师相机点拨。6.出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。7.师标示出易错处，重点指导“恐、漫、梁、戚”等字。8.用钢笔描红。9.齐读生字词。10指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。三、理清层次。1.快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？2.交流，师总结：（1）恐龙生活的年代及数量。（2）介绍恐龙的种类及形态。（3）介绍恐龙的亲戚。（4）介绍恐龙吃什么。（5）介绍恐龙如何生育后代。（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。3.试着分段。4.交流：（1）、（2－5）、（6）四、上网查找资料。1.在标题栏里输入“恐龙”，再敲“回车”。2.根据自己的兴趣去浏览内容。3.查找“恐龙生存的环境”。4.交流。5.看看文中怎么为我们介绍的。五、教学第一自然段。1.指名读。2.说一说，你从这一自然段中，知道了什么？3.引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。4.指导学生有感情地朗读。5.齐读。六、作业巩固。1.抄写生字词。2.进一步查找有关恐龙的资料。第二课时教学要求：一、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。二、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、讲读第1自然段。1.我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。学