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三年级数学上学期期中考试质量分析

第一篇：三年级数学上学期期中考试质量分析三年级数学上学期期中考试质量分析环绍玲一、试题分析1、本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。2．本套试卷由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题六大题。有利于学生知识技能、数学思考、问题解决与情感态度的综合能力的训练和培养。二、考试情况分析：本班有27人参考，平均分45、22分，最高74分，最低6分。造成这么大分差的部分原因是因为班级中优秀生所占的比例很低，学困生比例高，且在这次考试中优秀率为零。三、得失分情况分析：通过对学生答卷情况和得失分情况的分析可以看出学生在本阶段学习过程中的一些优点和不足之处。1、部分学生对基础知识掌握得不扎实，像巧填单位这题，大部分学生不会填。2、填空题，失分比较严重；计算题也做的不理想。3．动手操作题部分学生没有把题读懂，且第一个图是错的。审题也不够严谨，造成失分，还有一部分同学因为漏做题而失分。4．这次解决问题这个大题失分也严重四、存在的问题。我发现我班存在下几个问题：1、部分学生书写太差，主要原因是训练、指导尚不够深入，学生学习习惯还有待纠正。2、学生对已经积累的知识、技能不能灵活地运用。3．解决问题题一直是学生的薄弱环节，这是因为学生的审题能力、组织能力都还有待提高。五、今后采取的措施：1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行基础知识的训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握并且提升技能技巧，并能举一反三，灵活运用。2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。3、采取有效措施组织学生开展课外练习活动，增加学生的基础知识，基本技能，提高学生的数学思考能力。4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。总之，要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。第二篇：八年级数学上学期期中考试质量分析八年级数学上学期期中考试质量分析一、试卷特点1、面向全体学生，注重基础知识与基本技能的考查2、题型多样化，注重学生各方面能力的考查，如计算能力，识图能力，推理能力，探究能力等，在这张试卷上均有体现3、知识涉及面广,考查的知识点较全面4、有两大试题在复习卷中出现过,95%以上的题都讲过了,所以第一感觉分数不会太低，但最终估分有严重失误。二、批卷与学生分析我们的疑惑：本组教师团结协作，集备很充分，复习全面，也花了很大的精力，但感觉成绩一般，我们重新审视这份试卷并积极反思如下：1、计算能力有待提高,送分题成为我们的失分题可能是教师对教材认识有偏差，觉得对平方根，立方根，绝对值的考查不会以方程的形式出现，只会出现在填空题中，故没有加强计算训练，导致计算失分率高2、学生理解题意有偏差如第19题，学生因读不懂题意而难以建模，其实它是道简单的勾股定理题，并以失6分为代价；第25题不知道何为“验证”，学生理解有误，有50%的人失去了这2分。3、学生知识的迁移能力较差如第10题，第13题，只不过把复习题的条件和结论交换了一下位置，但很多人没有尝到成功的喜悦；第16题把原来的等腰三角形改成了等边三角形，其实解题方法是一样的，但是学生只记住了原题的答案；第23题，这道题的失分率最高，全校只有12位学生讨论了两种情况，其余学生均在该题中失了3分，仔细想来，平时在讲解等腰三角形的有关边、角问题时经常要用到分类思想，分边是腰还是底边，分角是钝角，直角还是锐角，本题对三角形就应该分是钝角，锐角还是直角三角形，但只有见到过该题的12位同学做出来了，说明学生知识的迁移能力较差，只会就题论题，不会灵活运用所学知识。4、解决较为复杂题时，缺乏自信，导致解题思路混乱5、分析问题的方法与能力，特别是证明推理能力，中下等学生水平急待提高6、几何证明的增加,导致两极分化严重,但这也是试卷的一个不足:证明题没有梯度,应设置几个小问题,让不同层次的学生发挥应有的水平三、今后举措1、平时应立足于基础知识与基本技能的传授,并作适当的提高与延伸2、加强习惯培养，如(1)计算能力的提高，要求学生少用计算器；(2)培养学生证明过程有条理的表达,强调推理的严谨性;(3)规范学生的作业、订正习惯,能及时纠错找原因3、落实课堂，提高课堂40分钟效益多让学生分析问题，开拓思维，课堂上注重数学思想方法的渗透。更多关注学生对知识的猜想、探索过程,而不仅仅追求一个结果，培养学生知识技能情感各方面发展。4、关注学生的发展,并做好防差补差工