三年级数学下册(分一分)说课稿.docx

三年级数学下册(分一分)说课稿

第一篇：三年级数学下册(分一分)说课稿北师大版小学数学三年级下册《认识分数》说课稿《分一分》下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等五个板块来进行我的说课一、说教材：（一）、说教学内容我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册第五单元《认识分数》的第一课时，分数这部分知识是分两次进行教学的。第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。本课是分数教学的起始课，是在学生认识整数和小数的基础上，第一次接触分数。它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中有着承上启下重要地位。（二）、说教学目标：1、知识目标：结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义；会正确读、写分数，知道分数各部分的名称。2、能力目标：会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。3、情感与态度目标：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。（三）、说教学重难点重点：能正确读、写分数，认识分数的各部分名称。难点：理解分子、分母的含义。理解分数的意义。二、说教法动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中，教法的设计着重让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。让学生从创设情境到自主探索到合作交流到操作发现最后归纳总结的教学过程中认识分数。三、说学法教学活动以学生为主，教师为辅。我将根据学生的年龄特点与兴趣爱好，创设情境引导学生进行合作交流进而动手操作帮助学生认识并理解分数的意义。四、说教学过程我的教学过程将分趣味导入、新课呈现、巩固操练、总结延伸、布置作业等五个环节进行阐述。（一）趣味导入第一步我将向学生出示谜语“八字下面藏把刀”，让学生猜一个字，再向学生揭示谜底是“分”，从而引出本节课的课题《分一分》。第二步我将创设情境“淘气和笑笑想去春游，他们准备了很多的食品。有四包饼干，两瓶饮料，一个苹果和一个蛋糕，请学生公平地为他们分一分”。首先让学生进行讨论，再指名说一说自己的分法，接着我将用课件向学生演示分饼干和饮料的过程。从而引出我们之前学习过的整数的“平均分”。【设计意图】引起学生足够的重视，抓住解决问题的关键，理解“平均分”。（二）、新课呈现陶行知先生说“手和脑一块儿干，是创造教育的开始，手脑双全，是创造教育的目的”。为了让学生很好的理解分数的意义，我分以下几个步骤展开教学。第一步：认识分数1、分苹果读作：四分之三读分数：先读分母，再读分之，最后读分子。写分数:先写分数线，再写分母，最后写分子。第二篇：北师大版三年级数学下册分一分《分一分》教学设计一、创设情景，导入新课1、猜谜语师：同学们，我们来猜个谜语好吗？谜面是“八子下面藏把刀“。猜一字。(分)师：看到这个字，老师就想到了分东西，你们平常分过东西吗？那今天老师就请你们帮我来分一分。（板书：分一分）2、回顾平均分把6个苹果分给淘气和笑笑，可以怎么分？你认为这五种分法，哪种最公平呢？为什么？3、加深对平均分的理解今天老师和大家做个游戏，听清楚游戏的规则，我们今天回答问题不用嘴而用手，答案是几，就拍几下。(1)、出示苹果问：老师手里有４个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（拍手表示）(2)、老师手里2个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（拍手表示）(3)、老师手里1个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（教师作出几种情况，公平分最合理。）3、师：（每人只有半个）你想怎样来表示半个呢？请发挥你的想象，大胆创造出表示“一半”的方法。可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。现在全世界通用的表示“一半”的数学符号就是1/2。它是我们数家族中的一个新朋友，也是今天我们重点要认识一个分数。（板书：分数）二、探究发现、建立模型１、折一折、涂一涂，认识1/2（1）拿出自己的学具纸，折出它的1/2并涂上颜色。（2）我把()形平均分成()份，其中1份就是这个（）形的1/2。2、看一看，想一想，认识1/4把一张正方形的纸平均分成4份（1）把其中的一份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（）（2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（）（3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（）（4）把这张纸的4/4涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？色部分是这张纸的（）3、认识分数各部分的名称(1)、像二分之一，四分之一，四分之二„,都是分数。同学们，我们今天认识了分数这个好朋友，你们想对这位新朋友有更深的认识吗？（想）(2)、请翻开书54页，自己看一看，认一认，比一比谁最快认识新朋友。小组合作交流：①说一说分数各部分的名称②分数怎么读？③分数怎么写？④说一说分数线、分子、分母表示的意义。⑤、你能用