三年级数学下册《认识年月日》教学设计.docx

三年级数学下册《认识年月日》教学设计

第一篇：三年级数学下册《认识年月日》教学设计《认识年月日》教学设计及反思教学内容：认识年、月、日人教版三年级下册教材第46—48页的例1及“做一做”教学目标：1、引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月、的知识，能记住各月的天数。2、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，会判断大月、小月，培养学生的观察能力和思维能力。3、渗透珍惜时间的好习惯。教学重点难点：1、探索发现年、月、日之间的关系。2、发现并掌握大月、小月的判断方法。教学方法：观察法、发现法，尝试教学法。教学手段：常规教学与现代教学相结合。教具学具：不同年份的年历卡，彩笔。教学过程：一、回忆旧知问；同学们有谁记得学过的时间单位有那些？（学生自主回答）时、分、秒。二、激趣引入新知；问：同学们认为哪一年的那一天最有意义，为什么？老师喜欢今天，你们有谁知道今天是哪一年的几月几日吗？随着学生的回答：板书：2013年4月6日，重点勾画出年、月、日让学生齐读。三、讲解新课：1、师：关于年、月、日的知识你们知道些什么？（学生自主提问）2、让学生分组，并观察不同年份的年历卡，在年历卡上指出自己的生日。3、谈话：同学们，在年历卡上找到了自己的生日，那么你们还在年历卡上发现了什么？说说自己的发现（指名回答）4、谈话：同学们的眼睛真亮，发现了一年有十二个月，在认真观察这十二个月中又有些什么不同呢？请同学们仔细看。5、有的同学找到了10月1日、7月13日，看一看它是星期几。提问：10月1日是什么节日？你们知道是在那一年的10月1日毛主席宣布中华人民共和国成立吗？（1949年）申奥成功又是在哪一年呢？（2001年）6、请同学们在年历上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈的生日等，分别哪天？7、合作探究观察：一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天的？哪几个月是30天的？还有什么新的发现？8、讨论交流根据学生的回答板书：年月日一年12个月1、3、5、7、8、10、1231天（7个）4、6、9、1130天（4个）（28天）（29天）二月是特殊月三、认识大月、小月1、讲述：通过同学们认真仔细的观察，我们已经知道了不管哪一年1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、8、9、11这4个月都是30天，它们没有变化，因此，把每月天数是31天的叫大月，把每月天数是30天的叫小月，并随着板书（大月、小月）2、年份不同了，你们发现了哪月的天数变化了？（2月）从这里看出二月是特殊的月份。3、记住大月、小月师：通过刚才的学习，我们知道了一年月12个月，其中7个大月，4个小月，1个特殊的二月，那么怎样记住这些大月、小月呢？现在我们来学习一种左拳记忆法，请同学们看48页，左手拳图，一边读一边想，并实践。4、指自己左拳，再次记忆。5、游戏练习，让学生加强记忆。6、谈话：同学们学得很认真，那同学们算一算2010年看有多少天吗？指名提问学生算的结果和方法（拓展）四、巩固练习1、教材48页下面的“做一做”，指导学生做并说出方法。2、指名回答，你知道一、二、三月份又称为什么呢？（第一季度）3、12分=()秒144时=（）日1时20分=()分60分=（）时5年=（）月48个月=（）年12日=（）时1星期=（）时师：一年中的12月分为4个季度，按照刚才的方法推断，同学们你知道了吧。4、脑经急转弯：小红今年12岁，却只过了3个生日，小红的生日是哪一天？五、全课总结：1、谈话：今天同学们知道了班上一些同学的生日，还说出了很多有意义的纪念日，并且学会了年、月、日的知识，开心吗？生活中还有很多的数学知识，要我们去发现，去探究。六、板书设计年月日一年有12个月大月1、3、5、7、8、10、12（每个月31天）小月4、6、9、11（每个月有30天）2月28天29天教学反思：1、我在教学之前让学生准备不同年份的年历，采用小组合作的方式进行观察，发现问题，因为学生在日常的生活中，几乎每天接触年、月、日的有关知识，每个学生有一定的知识积累，在加上教师的引导，学生在轻松愉快中发现新知，学习数学。、给学生思考的机会，引导学生在年历上发现知识，知道一年有１２个月，每个月天数是３１天是大月，３０天是小月，二月是特殊月，以及平年、闰年的知识，并用自己喜欢的方法加强记忆。、让学生感知，拓宽知识面，学习数学的目的在于运用数学知识来解决问题，通过教学，大多数的学生接受了新知，并增强了学习数学的信心。、在课堂中学生通过看图片，如：新中国的成立图片，中国申奥成功的图片，我适时的对学生进行爱国主义教育，珍惜时间的教育，让学生更好的学习数学。第二篇：三年级数学下册《数的认识》教学设计三年级数学《数的认识》教学设计中心小学：徐鹏2017年6月5日三年级数学《数的认识》教学设计一．主题介入1、导入：学习了三年的