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三年级语文期末测试质量分析

第一篇：三年级语文期末测试质量分析三年级语文期末测试质量分析一、检测对象和基本情况：总人数：71人；考试人数：71人；优秀率：31人43.6%；良好率：32人45%；合格率：8人11.38%；平均分：87.1二、命题的依据和特点：本次测试体现了语文基础知识、阅读能力、写作的综合性考查。本次测试要求学生能全面掌握基础知识的音、形、义，试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力的考查，对今后教师的教学具有一定的导向性。三、存在问题：综观3个班的期中质量分析，我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视：1、部分学生书写少美观，行款不够整齐，错别字比较多。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。3、对所学的近义词和词语搭配掌握得较不牢固；4、阅读理解能力和审题能力还有待提高。四、改进措施：针对这些问题，我们还要一如既往地做好以下工作：1、抓实课堂35分钟的教学，扎实有效地进行读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握词义，在语境中灵活运用。2、课后抓紧时间给学生复习巩固,巧妙设计好教材中的训练点，具体生动；更要进一步研究教会学生修改习作，尽量不写错别字和病句。3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇。4、培养学生认真读题和做完后仔细检查的好习惯。第二篇：三年级下语文期末测试质量分析三年级下语文期末测试质量分析三年级下语文期末测试质量分析一、试卷制作：整张试卷七个大题，十九个小题，一目了然地展现在师生们的面前。将课文、古诗以及乐园有机地糅合在一起。既有每一个单元的重点课文的测试，也有对容易被大家忽视的略读课文的检查。字词句段篇的检测都是围绕三年级的教学要求进行出题。其中第题的检测很好的将三年级的上下两册的共同内容进行了整合。试卷中检测到的课文有《一条大鱼》、《第一朵杏花》、《发愤立志》、《小孩和大海》和《这个规矩不能有》等十篇课文。有的侧重检查字音，有的侧重检查重点词句，循序渐进地既检查了课文中基础，也检查了平时的学习中需要掌握的语文学习技能。教材中共有八个乐园，在整张试卷中，对其中的五个乐园的一二题进行了检查，可见夯实基础仍然是我们平时教学的重点。本册教材中有八首古诗，在试卷中出现了七道与古诗相关的试题，不仅如此，出题人竟然还将古诗进行归类测试。这是不是在指导我在以后的古诗教学过程中也应该引导孩子们学会归类呢？这份试卷的出题人可谓是用心良苦。首先是扫兴与兴高采烈中关于兴的读音检测，还有干脆和不干示弱中关于干与甘这一对同音字的字形的检查也是出题人煞费了苦心。其次是课外阅读也是对课内阅读教学与学习的检测。三年级已经开始对学生进行引导并了解文章的构篇，习作的检测也是围绕教材，紧扣大纲。无论是从字数上，还是针对内容都让孩子们感觉很轻松。半面的纸张与平时的训练很吻合，而且内容的确定，学生也可以根据试卷的提示，知道要在习作中写玩具的样子和来历。看来这份试卷真的只是在检查平时孩子们的学与老师的教学，而不是考。二、学生答题情况：孩子们考试完后，他们面露喜色。我也看了一眼三年级的语文期末测试卷，好像都是我平时教学中多次提到的内容均被纳入试卷中，惟有一道题目是我的疏忽。心中竟然也没有多少担忧的。上午的阅卷让我忐忑不安，下午看到试卷后，也确实吃惊不小。第一大题测试字音字形字义。治疗写成冶疗的不是一两个；贤能的贤下面明明是贝，小家伙非要写成见；规矩的规里面明明有见，他们非要写成贝。我可是期待他们拿满分的，如今的正确率只有百分之九十六。有两个学生竟然连骄傲的解释也选择错了，这可是做了好几遍的原题。第二题测试的是词语。除了第小题，其余的都是来自乐园。第小题中的不干示弱不是来自第一篇课文吗？课文中的四字词语反反复复听写难道也没有效果……，虽然百分之九十七的正确率不差，但是，这样的题目，孩子们考百分之百是没有问题的。第三题测试的词语和诗句的运用。说是词语的运用，其实都是来自课文中的词语搭配，特别是看到有个学生写到（缓慢）地游着错了的时候，我差点立刻打电话批评他了，因为他把缓的右边写成了爱。看到试卷后，最让我高兴的事古诗的测试难度不大，而且还都是学生们喜欢的关于月亮和花的古诗。改试卷之前，我还在心里想着：这个版块正确率应该可以拿到满分吧！乖乖滴~~结果显示：有背诵混淆的，也有写错别字的。痛心啦！抄也抄了，写也写了，背也背了，默也默了……第四题测试的是句子的运用。三个句子的测试，我一点都不夸张说：三个句子我都练习过，而且是我练习的原句子。竟然在这一版块有没有拿到百分之百的正确率。我心痛不已。题目中明明是槐花，在修改句子的时候，被学生抄写成槐乡；原句中是香气，他却把气抄写掉，分不见了；题目中有熏醉二字，他硬是抄成黑醉。这个丢分，那个