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三年级语文期末质量分析2011（5篇）

第一篇：三年级语文期末质量分析2011要铭记在心；每天都是一年中最美好的日子。三年级语文期末质量分析2011.1一、概况三年级在籍人数154人参加考试人数153人年级平均分91.6优秀率为75.8%良好率20.92合格率为2.6%不合格率为0.65%二、试卷及考试结果分析题型班级三（1）三（2）三（3）三（4）一、整洁分98.299.1%99.2%92.8%二、听写句子99.3%96.9%99.2%97.7%三、积累98.2%97%97.1%96.5%四、运用96.1%95.1%96.3%93.4%五、阅读短文完成练习83.6%82.7%84.3%77.2%六、写话93.7%85.8%87.8%91.3%1．失分情况分析（1）第一部分：整洁分由于我们这届学生从一年级开始就对孩子的作业等的习惯比较严格学生在书写上都比较规范因此这一部分的得分率较高（2）第二题：听写句子这种题型是我们三年级的训练重点再加上听写的内容较熟悉因此得分率也较高这题的平均得分在98.3%失分原因主要是个别学生把“做一片美的叶子”的“做”写成了“作”今后在这些细节上对个别学生还要重点指导（3）第三大题：积累第一小题：学生的掌握情况也比较好年级平均分有97.2%原因在于老师不仅平时对学生的基础抓得较扎实并能引导学生灵活运用这些知识其中失分原因主要是有个别学生在“根据课文填空”这体中的“布鲁斯王子终于获得了成功”从学生的回答上可以看出这些孩子是知道答案的但没能把它叙述清楚对这部分学生今后在课堂上要多鼓励他们积极发言培养他们的语言表达能力（4）第四大题：运用这一部分年级平均分有95.2%失分原因主要在于第二小题中“给加点字选择合适的意思”由于居高临下这个词平时没有课本中没有接触到又由于个别学生平时课外阅读不够导致在选择“居高临下”的“临”这个字的意思时不能正确选择还有就是这一部分学生在学习上的灵活性不够不会运用排除法如果这题运用排除法学生也能选择出正确答案失分率2.6%.（5）第五部分阅读短文的得分率是82%首先短文阅读中的这几小题失分率较高如：在填标点符号中有这样一句（“张阿姨活紧我闲着没啥事帮帮她”）在“帮帮她”后面要加句号及下引号但由于这一句子是在这一行就结束了句末有没空出明显的写标点的地方因此有部分学生在此就把这两个标点给丢了标点符号这题失分率（27.8%）其次是阅读中的第四小题：根据短文内容作出判断对的大“√”错的打“╳”这题中有这样一个判断题“妈妈因为闲着没事去帮张阿姨织毛衣”好多同学都在后面打“√”其实这题的本意是妈妈是个热心肠的人而并不是真的妈妈闲着没事才去帮张阿姨的但文中有妈妈自己说了一句“客套话：张阿姨活紧我闲着没啥事帮帮她”好多孩子因为涉世不深便看不出这句话的本意因此造成失分失分率（29%）再次是本题中的第五小题中有一个填空：“我一觉醒来”告诉我们妈妈织毛衣好多孩子可能是被后面的句子“我一家醒来看见妈妈手中的线团变瘦了毛衣长长了”给误导了填成“妈妈织毛衣很快”因此这题学生失分比较严重失分率（89.6%）（6）第六大题：写话在写话方面还要加强学生的审题能力有部分学生由于没认真读题看到又是写玩具以为又要编一个童话故事把文章写成了童话故事本题失分率（8.7%）2、改进措施（1）今后要养成学生认真审题、细心做题沉着冷静地对待考试的好习惯（2）从本次考试中感觉我们三年级的学生是否应该开始读读“智慧背囊”上的文章以备今后考试中解决学生涉世不深而造成失分（3）大量阅读也是今后我们要具备的学生进行大量阅读自然就能提高自身的阅读能力（4）虽然这次没有考到类似排列句子及排词成句等题型但我们觉得在平时的教学中还是不能缺失这一方面的教学并要在平时的教学中注意规范学生的语言3、今后教学建议（1）从这次考试中了解到三年级阅读分析时也会考一些与“社会生活”有关系文章这类文章由于学生涉世不深因此分析起来有一定难度但我们并不是说可以去怨天尤人我们今后可以尝试着让学生去读读“智慧背囊”一类的书籍并激发学生大量阅读争取用阅读来弥补这一教学缺失（2）在平时的教学中注重字词的积累并且学会正确规范运用注重学生学习习惯的培养（3）建议家长在家能创造一个家庭阅读的氛围让孩子爱上阅读4.、反思与前瞻（1）注重因材施教老师的精力不能一味地让后进生给牵扯（2）课文做到每课必背（3）加强集体备课相互学习、互相探讨团结协作（4）要加强各种题型的练习让学生灵活掌握知识点活学活用2011年元月20日第二篇：三年级语文期末测试质量分析三年级语文期末测试质量分析一、检测对象和基本情况：总人数：71人；考试人数：71人；优秀率：31人43.6%；良好率：32人45%；合格率：8人11.38%；平均分：87.1二、命题的依据和特点：本次测试体现了语文基础知识、阅读能力、