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三年级数学组第三单元电子教案（定稿）

第一篇：三年级数学组第三单元电子教案（定稿）有多重教学目标：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。能用所学知识解决实际问题。教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。教学难点：掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。教学用具：、幻灯、500克的盐。教学设计：一、创设情境，感知轻重：1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被背的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。二、实践体验，建立概念。1、认识称量物体质量的常用工具（1）、名称（2）、观察这台秤的质量单位是什么？这台秤最多能称量质量是多少的物体？2、建立“克”的质量概念。（1）认识质量单位“克”“克”可以用字母“g”表示，它是英文单词Gram的缩写。“克”表示较轻物体质量的单位（2）出示一枚2分的硬币它的质量约是多少？（1克）掂一掂感受1克的质量。（3）用秤称一称2支铅笔的质量3、建立“千克”的概念（1）认识质量单位“千克”。“千克”可以用字母“kg”来表示，它是英文单词kilogram的缩写。它表示一般物体质量的单位（2）出示2袋盐观察包装上的标注“500克”，那么2袋盐的质量为1000克。然后在台秤上称一称得出质量为“1千克”。由此可以得出：1千克=1000克用字母表示为：1kg=1000g（3）用秤称一称一个西瓜和一袋西红柿的质量分别是多少？找同学说一说。（4）填上适当的质量单位一包白糖约重500（）。一只鸭子约重3（）。一个桃子约重230（）。一瓶咖啡约重350（）三、巩固练习1．填空：1千克＝（）克3000g＝（）kg6kg＝（）g4000克＝（）千克2．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。2千克()2000克5千克()4900千克800克()1千克2500克()3千克3．我能连得快一箱苹果3克一只鸡1000克一支粉笔15千克一袋洗衣粉2千克六个2分钱6克4、把下列质量按从轻到重的顺序排列•2千克2500克200克7千克1000克5．小明体重25千克，小青体重21千克，小明比小青重多少千克？（口答）6．扩展练习。想一想：1千克棉花与1千克铁比较，哪个重？四、总结这节课你学会了什么？1吨有多重教学目标：1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。2、能进行质量单位间的简单换算。3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重点难点1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。2、难点：建立质量单位“吨”的概念。教学过程一、创设情境，导入新课1、猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？3、教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”或“T”表示。二、合作交流，自主探索1、初步认识吨。（1）教师用课件出示的主题图。师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。小狮子、小马、小象相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小狮子说：“等等，这里有个牌子，上面写着‘限重1吨’呢！”教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？3只小动物能同时过桥吗？师：1吨有多重哪？2、充分感受吨。（1）学生抬重20千克水桶感受1吨。学生以小组为单位，每个人都用力掂一掂一桶水，感受20千克一桶水有多重，力气小的同学也可以两个人抬一抬。学生操作后汇报自己的感受。自己推算：1桶重20千克，多少桶重1000千克？教师借助多媒体演示：每次呈现袋五桶（因为5桶为100千克），学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克、400千克„„1000千克。五十桶为1吨，学生会感叹：哇！1吨有这么重呀！（2）再次感受1吨。师：课前你