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三年级音乐下册《船歌》教案

第一篇：三年级音乐下册《船歌》教案第三课时教学目标1、聆听《船歌》感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。2、通过聆听学生能感知音乐所描绘的形象，并能了解“船歌”的音乐体裁。3、掌握曲调波浪形进行的走向知识及作品的诞生背景。教学重难点通过聆听学生能感知音乐所描绘的形象，并能了解“船歌”的音乐体裁。教学准备电子琴、幻灯片教学过程一、导入1、聆听音乐片段，感知音乐美设问：这音乐片段给你什么的样感受？2、介绍作曲家及音乐主题的描绘——“水上的歌”。师：没错，这段音乐就是由被人们称为最懂音乐美的作曲家：奥芬巴赫所作的，而且啊是一部表现“水上的歌”，为什么说它是描写水的音乐呢？让我们一起寻找答案。3、复听音乐片段。4、感知固定型伴奏旋律及走向。师：细心地同学已经发现在主旋律的下面啊总有一条像水波一样的旋律也在进行着，让我们来看一下。（教师示唱，并画旋律线）5、感知8/6拍的节奏。设问：除了旋律还有什么也让我们跟水联想到一起呢？（讲解8/6的节奏特征）二、揭题《船歌》及诞生背景1、揭题《船歌》，感知“船”的大小。师：这部作品它的名字就叫《船歌》，他所描绘的船的形象是什么样子的呢？大船还是小船？不要急于给老师答案，让我们完整的聆听一遍《船歌》，再从他的演奏乐器，旋律的起伏来寻找答案。2、介绍船只“贡多拉”及威尼斯的地理环境。师：这部作品所描述的船只正是威尼斯的主要交通工具——一种叫做“贡多拉”船只。现在让我们通过一段视频来了解一下神秘的威尼斯。三、欣赏管弦乐《船歌》现在让我们坐上“贡多拉”一起从起点出发走进美丽的威尼斯。听，这段音乐想把我们带入到什么样的情境？1、夜景——引子导入师：如果用一种颜色来代表这种音乐同学们会用什么颜色？没错，奥芬巴赫所作的这段音乐正是描写夜晚威尼斯的那种惬意、神秘、又不失魅力的那种景色。2、“小波浪”——主题旋律1。唱一唱教材上的主题一，并画出图形谱后半部分3、“大波浪”——主题旋律2。画一画教材上的主题二，并画出图形谱后半部分。4、感知大波浪后的平静及主题旋律1的再现5、高潮——既也是本曲的高潮。学生自己画旋律线，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。6、远去——结束部分。7、波浪形进行认识设问：从图形谱旋律线条的行进，我们可以看出„„四、“船歌”——音乐体裁介绍。五、介绍二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》。二重唱演唱形式图解：两个脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。原本是选自歌剧《霍夫曼的故事》。六、小结。第二篇：《船歌》、《水上音乐》教案欣赏《船歌》、《水上音乐》凉亭小学张金辉女小一本科邮箱：[e-mail]【教学内容】欣赏《水上音乐》、《船歌》【教材分析】管弦乐组曲《水上音乐》18世纪早期，英国的宫廷和贵族常乘坐张灯结彩的大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游。除四周簇拥着装饰华丽的船舟外，往往还有载着宫廷管弦乐队的船尾随其后，奏乐助兴。德国音乐家亨德尔时任英宫廷乐长，曾为这样的节庆活动写过《水上音乐》组曲。这里介绍的一首乐曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首《坚定的快板》。乐曲采用三段体(ABA)，快板，3/2拍。作曲家介绍：亨德尔(1685～1759)英籍德国作曲家，生于德国哈勒。17岁起任教堂管风琴师。因酷爱世俗音乐，后迁居汉堡，从事歌剧创作，1717年定居美国，1726年入英国籍。一生创作了46部歌剧，32部清唱剧，其中《弥赛亚》、《以色列人在埃及》、《力士参孙》、《犹大〃马卡白》等尤为著名。此外，还写了相当数量的器乐作品，其中著名的有《水上音乐》、《焰火音乐》等。亨德尔大半生在英国度过，并在那里创作了大量作品，因此对英国的音乐产生深远的影响。1751年不幸双目失明，1759年病逝伦敦。管弦乐《船歌》本曲原为法国作曲家奥芬巴赫所作歌剧《霍夫曼的故事》中第三幕的主题歌，以女声二重唱的形式演唱。但现在人们更常听到的是经改编的管弦乐曲。“船歌”，不仅是本曲的曲名，也是一种音乐体裁的名称。它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。通常为6/8拍子，中等速度。伴奏常以固定的音型描绘水波荡漾的形象或模仿船身均匀地晃动和摇桨的动作。【学习目标】1、聆听《船歌》、《水上音乐》、感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。2、欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。【教学准备】多媒体、【教学过程】一、复习歌曲《小螺号》跟伴奏带演唱二、聆听《水上音乐》1．作品创作背景介绍导入。18世纪早期当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。2．初听主题音乐，感受乐曲的富