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三年级音乐下册教案6

第一篇：三年级音乐下册教案6第一课网《春天举行音乐会》教学设计教材分析：我设计的内容是小学音乐第6册第2课歌曲《春天举行音乐会》的第一课时教学。这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，4/2拍一段体结构，跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。形象的表现出了春雨唱歌，春风弹琴时欢乐的情景，充满了生机和活力，还形象的表现出了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象，整首曲子节奏不断变化，使旋律优美动听，歌曲在春笋是个指挥家的欢乐歌声中结束。教学目标：1通过看图片、听歌曲、欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。2、启发学生用声音、打击乐创造表现春天的情景，初步培养学生的音乐创造力。3、能用自然整齐的声音、欢快的情绪表演唱《春天举行音乐会》教学重点：乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能有感情地演唱歌曲。教学难点：1、能用有弹性的声音演唱歌曲有创造性地表现春天的情景。2、通过学习掌握歌曲中八分休止符的演唱及“4”音准的掌握。教具准备：琴、音乐课件、打击乐器（碰铃、双响筒、沙锤、小鼓等）、教学方法：在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用模唱与听唱相结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我启发引导学生用声音、打击乐创造表现春天的情景，实施了寓教于乐的教学策略。学法指导：音乐课上我重视学生的音乐实践，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习，并且自由发挥。在音乐教学中我注重教法的灵活多样性，生动活泼的教学形式，让学学成为主宰音乐课的学习主人，尊重学生主体地位。以师生互学的方式学习歌曲。并在确定难点时，打破由教师课前确立本课难点，而是放手让学生在学的过程中，根据自己实际掌握情况，确立自己的难点，教师给予帮助指导。在解决学习知识的目标中，让学生根据对比的唱法，总结出顿音的唱法和顿音记号在本节课中所起的作用。在真正做到了以教师为主导，学生为主体的学习地位，建立起一个民主平等、师生互学的学习氛围。教学手段：1、运用电教媒体，创设教学情境，能够激发学生的学习兴趣和学习热情。2、在课堂中，教师注重评价的功能。通过师评、学生互评等评价方法，时时关注学生的学习情况，逐步提高学生的音乐表现能力和鉴赏能力。3、学生运用打击乐器来模仿探索表现春天的声音，更能激发学生的兴趣，更表现出学生对大自然的热爱与赞颂。4、注重营造和谐融洽的课堂氛围。在学习过程中，经常与学生进行交流；学生始终愉快地主动地参与各项活动。教学过程设计：一、回顾春天美景，感受春的气息1、创设情境，学生在《嘀哩嘀哩》音乐声中律动进教室。（播放春天美景的多媒体课件）2、师：春天已悄悄来临,整个大地充满了生机,到处是鸟语花香的美景，给我们带来了无限的快乐。你能用一句话来描述你看到的春天的美景吗？生：春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了。生：桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。生：天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。……通过描述春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情。3、师：的确，如同学们所说，春天是那样的美。到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听，春天大自然的声音。它们来做什么？（播放《春天举行音乐会》）二、新歌教授：师：同学们，你们都听到了大自然的什么声音？生：春雨唱歌：xx0x｜x0｜滴答滴答春风弹琴：xx0x｜x0｜沙沙沙沙春雷打鼓：xxxxx｜X—|轰隆隆隆隆隆春水鼓掌：xxxx｜X—|哗啦啦啦啦师：它们来做什么？生：参加音乐会①我们听一听：音乐会是谁举行的？完整聆听音乐（放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后回答提问：（春天，补充完板书：春天举行）②学习歌曲第一部分春天举行的音乐会有谁参加了？音乐会的歌手、琴手、鼓手、观众、都与谁来担任呢？（聆听老师范唱音乐第一部分后回答）（歌手-春雨、琴手--春风、鼓手--春雷、观众--春水）师：春雨、春风、春雷、春水分别是怎么表演的？让我们也来学学-（根据节奏，师生对问的形式来熟读歌词，拍节奏，培养情感）春雨唱歌：xx0x｜x0｜滴答滴答春风弹琴：xx0x｜x0｜沙沙沙沙春雷打鼓：xxxxx｜X—|轰隆隆隆隆隆春水鼓掌：xxxx｜X—|哗啦啦啦啦［引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值］③学习歌曲第二部分。1、下面我们一起来听，这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）它指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐）x0x0｜x-｜指挥家2、分角色演唱师：谁能说说春雨、春雷-、春水、春笋有什么样的特点？生：