三座店中心小学德育导师制实施方案.docx

三座店中心小学德育导师制实施方案

第一篇：三座店中心小学德育导师制实施方案三座店中心小学德育导师制实施方案一、指导思想根据新形势下未成年人思想道德建设中出现的各种新情况、新问题，为进一步加强和改进我校学生思想道德建设，本着加强德育师资力量，强化教师育人功能，落实“人人都是德育工作者”的德育理念，在深入研究传统德育工作中存在的说教、笼统等突出问题的基础上，进一步改进创新工作方法，本学期继续实行德育导师制。二、目的意义1、动员多方力量，整合多种资源，形成学校“全员育人”的局面。2、实施亲情化和个性化的德育，提高德育的实效性。3、“一对一”指导，重在过程，动态把握学生的发展轨迹。三、实施步骤：1、成立学校德育导师制实施领导小组组长：袁玉平副组长：于兆萍张德友组员：刘建华段丽娟图门2、组建导师队伍导师队伍由班主任及部分任课教师组成：一年级：杜桂娟张春燕张玉凤丛彬彬二年级：刘海燕张锐李占英王玉文三年级：金岩魏书云张淑娟王振才四年级：刘丽娜刘秉臣唐淑辉张玉英五年级：刘雪梅宋艳平梁茹艳陈静六年级：赵明辉姚春波高凤艳段丽娟王淑芝李学英3、调查需要导师的学生及辅导的主要内容（学习、道德、行为、心理、特长等）（1）考虑到此项工作任务重，宜小步慢进，故要求各班被辅导学生在1-2人左右。受导学生名单由各班主任提供。主要是心理有偏差，行为异常，行为习惯尤其不好，家庭特殊的学生（单亲、重组等）、学困生等。（2）班主任与跟班老师一起商议，确定各自的辅导对象。最后剩下的几名学生由德育处统一安排。（3）班主任调查并填写被辅导学生的基本情况表。四、德育导师的具体做法和要求1、明确职责：德育导师是学生树立人生理想的指导者，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生多方面发展的辅导员，是把学生造就成新型人才的“工程师”。2、建立德育导师制工作制度（1）档案制度为每位学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学生跟踪档案，记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。（2）家访联络制度建立定期和不定期的家访、电话联络制度。每月至少与学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育。德育导师必须对学生本人及家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组、挂靠的更要作为重点），密切与家长联系，指导家庭教育，共同探索教育方法。（3）谈心与汇报制度“德育导师”坚持每月至少一次与学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。并要求学生每2周一次向“导师”汇报生活学习情况。建立导师工作活动手册，记录师生活动全过程。（每周有记录）（4）“德育导师制”领导小组对导师工作进行检查、督促、评估。五、工作要求1、各班主任、任课教师要切实提高对“德育导师制”重要性的认识，学校将建立实施“德育导师制”工作领导小组，落实分管领导，明确工作职责，逐步建立和完善各项工作制度。在试行过程中，会遇到许多新的问题和困难，大家要善于发现和总结经验。一方面，要充分挖掘学校现有教育资源，借鉴、整合以往成功经验，使导师制更具生命力。另一方面，要勇于创新，鼓励年级大胆尝试，积极探索切实可行、具有年级特色的操作办法。德育导师职责1、了解学生，关心学生，尊重学生。2、教育学生遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，养成讲文明、有礼貌、尊师爱友的优秀品德。3、鼓励学生刻苦学习、锤炼不怕困难的毅力，树立正确的世界观、人生观和价值观。4、指导学生养成良好的学习方法、帮助他们适应环境，培养学生自我管理、自我教育、自我评价、自主学习的能力，增强学生全面成才的信心。5、指导学生做好新学期成长目标的制订实施。6、指导学生做好成长档案的建设，在学生的有关材料（如试卷、作业本等）上面，留下激励的评语。7、推荐或指导学生的课外阅读、交友。8、关注学生的全面成长情况，时常保持与学生和学生家长之间的联系（每月至少一次与学生个别谈心，与学生家长联系一次）。9、与班主任、任课老师及其他教师随机交流情况与工作经验。10、认真学习有关发展心理学、教育心理学、心理辅导等方面知识，不断提高“导”的素养，利用谈心、班团活动、家访等形式履行好各项应尽职责。第二篇：三座店中心小学心理健康教育工作计划三座店中心小学心理健康教育工作计划为了让学生了解心理健康的基本知识，帮助学生掌握自我调节、消除心理困惑的技巧，促进家庭亲子关系的沟通以及师生的友好交往，培养儿童健全人格和对环境的适应能力，树立正确的人生观、世界观、价值观，培养“自尊、自信、自强”的信念，使学生能顺利度过在校期间的学习和生活，为今后的学习与工作打下良好基础，根据《中共中央关于进一步加强和改革学校德育工作的若干意见》中提出：“通过各种方式对不同年龄