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三年级科学下册_镜子教案_冀教版（5篇）

第一篇：三年级科学下册_镜子教案_冀教版（冀教版）三年级科学下册教案第9课镜子教学目标过程与方法●能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；●能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流；●能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；●能描述探究过程中观察到的现象。知识与技能●了解镜子可以改变光的传播路线；●能动手制作简易的万花筒或潜望镜。情感、态度与价值观●感受光学世界的无限奥妙；●愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣；教学准备教师准备：大镜子；潜望镜；学生准备：小镜子、平面镜、长方体橡皮、量角器、万花筒、活动记录表。教学过程一、导入新课。大家已经都知道光是沿直线传播的，所以外面的太阳光不能绕过墙壁，直接照进教室里来。下面老师就要考考大家了，谁有办法把教室外面的太阳光请进来作客？你需要什么帮助吗？（学生演示：通过一面镜子把阳光反射照进教室）二、自主研学（一）改变光的传播路线1、提问：镜子为什么能把太阳光请进教室呢？光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？（学生猜测可能是由于镜面光洁平滑且不透明，能够反射太阳光，镜子可以改变光的传播路线）2、引导：究竟是不是这个原因呢？同学想不想自己来研究？3、小组合作：老师给每一组都准备一面镜子、手电筒和带有缝隙的硬纸板面镜子，每个同学都要玩一玩，照一照，比一比然后说说你发现了什么现象？4、学生汇报：镜子改变了光的传播路线。画出光的传播路线。5、提出反射定义。6、小结：镜子改变了光的传播路线。（二）物体的反光能力1、导入：我们知道了镜子是反射光能力很强的物体。物体反射光的能力可能与什么有关系？还能找出其他反射光能力较强的物体吗？2、自学：物体反光能力可能与物体表面的光滑程度或与制造物体的材料有关。3、小组合作，验证结论：通过做实验回答两个问题：反射能力较强的物体有哪些？物体的反射光能力与什么有关？实验一：反射能力较强的物体有哪些？学生拿出教具进行观察研究，教师巡回指导。总结：表面光滑的金属、电镀物品等反射光的能力较强。实验二：物体的反射光能力与什么有关？准备深色纸和白色纸、布料和镜子。总结：：白色纸和镜子反射光的能力较强。4、展示研究成果：物体反光能力与物体表面的光滑程度或与制造物体的材料有关。5、学生交流。6、教师总结：物体反光能力与物体表面的光滑程度或与制造物体的材料有关。表面光滑的物体比表面粗糙的物体反射能力强。浅色的物体比深色的物体反光能力强。三、学生总结让学生静下心，回忆这节课学到了什么？收获了什么？四、拓展活动收集资料，找找人们利用镜子反射光的性质能做哪些事情？板书：第9课镜子镜子改变了光的传播路线。物体反射光的能力与物体表面的光滑程度和颜色有关。第二篇：冀教小学科学三下《镜子》word教案（冀教版）三年级科学下册教案第三单元光镜子一、教学目的：1.使学生知道镜子能反光，在镜子里可以看到物体的像。2.培养学生的实验能力——会做镜子反光和成像的实验。3.培养学生探究的兴趣。二、教学重点：使学生知道镜子能反光，在镜子里可以看到物体的像三、教学难点：培养学生的实验能力和探究的兴趣。四、教学过程（一）教学引入1.师出示一面镜子2.学生说镜子有什么用3.老师根据学生知道的镜子有什么用总结分类(1)镜子可以反光(2)镜子照出自己的（样子）像,镜子在生活中的作用。（出示一些生活中的图片，如象汽车用的倒后镜，太阳镜等等。）(3)讲述：这节课，我们来研究关于镜子的秘密。（板书课题）（二）活动：探究镜子的反光1.师：谁能说说“反光”是什么意思2.生共同探讨镜子的反光(讲述：每人设法用镜子把这面处在阴影中的墙照亮。3.学生实验探究镜子的反光照到墙上的光是从哪里来的？镜子本身会发光吗？如果是夜里，用镜子能把墙照亮吗？如果你站在阴影里，用镜子能把墙照亮吗？这说明光是从哪里来的？指一指，太阳光来自哪个方向？镜子使太阳光照向哪个向？4.交流反馈实验研究的情况（1）正对着镜子射出会反射到哪里？（2）从左边射向镜子又会反射到哪里？（3）从右边射向镜子又会反射到哪里？通过这个实验，渗透反光角度的变5.汇报实验结果。6.教师小结：通过以上实验，说明镜子能使太阳光改变方向，返回去或转向其他方向，这叫反光或反射光。（三）引导学生认识反射光的应用1.在墙上左边和右边分别贴一张写有数字或文字的纸片。（字大小一样）2.讲述：下面，请一个同学用镜子把阳光反射到左面的纸上，请八个同学用镜子把阳光反射到右面的纸上。比一比，两张纸上的亮度是否相同，此实验可以渗透凹面镜的反光作用。光的反射现象。3.演示实验：请一位学生用镜子把室外的阳光引到教室里来。组织学生讨论这一现象，引入教室里来的阳光是靠什么帮助的?光线在镜面上发生了什么变化?归纳：光射到镜面上，改变了传播方向，这种现