三年级科学论文精编.docx

三年级科学论文

第一篇：三年级科学论文三年级科学（上）－－各种各样的叶一、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，三年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。从学生在本课学习前应具备的水平和已具备的基本知识和技能来看，学生已经经历了对一棵大树的观察，以及学习了各种各样的叶的第一课时，已经对叶作了一定的研究，有了一定的观察能力和对事物的描述能力。但前面的观察都是比较整体的，大范围的，今天这个内容是学生刚刚接触对一个比较具体、细致的观察任务进行比较深入的研究，经历从整体到某一方面的观察过程，对学生的观察提出了更为精细的要求。二、教学目标设计1、科学探究（1）通过自行观察探究，经历简单的、对树叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量的过程。（2）能根据自己的需要和兴趣选择研究方法。（3）能用各种树叶拼贴树叶画。2、情感态度和价值观（1）在观察活动中感受到树叶的美，感受大自然的美，懂得欣赏树叶的美，进而热爱自然，自觉爱护草木，保护环境。（2）在活动过程中体会交流、合作对学习的作用，乐于合作和交流。3、科学知识通过有结构的观察活动，获取关于叶的颜色、形状、大小的知识。三、教学内容选择本节内容主要探究关于叶的颜色、形状、大小的知识，主要采用教育科学出版社《科学》三年级上册第一单元第二内容四、教学过程设计情境引入→分组观察→汇报整理→总结延伸五、教学困难及媒体设计a)激发学生学习兴趣设计卡通动画b)搜集有关树叶的影视和图片六、教学实施一）、情境引入1、上节课我们观察研究了自己捡来的树叶，懂得了怎么样从整体上去观察一片树叶。今天，你还想接着再来观察树叶吗？（从上节课引入到本课，加强课与课之间的联系，使学生的观察更有系统。而且学生在上节课的观察中对树叶有了一定的认识，但还不够具体，有进一步研究的欲望。）2、你还想研究树叶的哪些方面？才能帮把你们组上的树叶具体地介绍给同学们？学生探讨可以从树叶的颜色、形状、大小等方面来认识、介绍树叶。3、教师随机板书叶的颜色、形状、大小。（创设情境，引导学生从已有的知识和生活经验入手，给学生一个需要解决的问题，让学生在“任务驱动”下主动地投入对树叶的探究中，进一步激发学生对树叶观察研究的兴趣。也为描述一片完整的叶埋下伏笔。）4、同学们真厉害，知道从那么多方面去介绍这些树叶。二）、分组观察教师：1、当然我们还能从很多方面来介绍这些树叶，本堂课我们先学着从这些方面来介绍好吗？2、你一个人就能胜任这么多的任务，还是和同学合作进行研究？学生会明白自己的力量有限而选择和同学合作。3、你们组可以选择其中的一个方面来介绍，好吗？（给学生自行选择的权利，选择合作的方法，选择介绍的内容，让他们喜欢什么就介绍什么。有利于学生对某一方面的观察深入，仔细，持久。）4、说说你们组准备研究什么方面？怎么样进行研究？如果不行的话可以参考课本。学生：1、学生分组讨论研究内容，以及确定研究方法。2、学生讨论后确定内容和方法：3、研究颜色的组可以给树叶找家，让树叶按在枝条上的顺序进行排列。让学生了解同一种叶的颜色不同代表了什么？(认识嫩叶和衰老的叶)。为每种叶的颜色确定名称或用蜡笔等涂色表示。4、研究叶形的组给树叶进行分类后，给每一类相似的叶一个较为形象的称呼。以便为大家作介绍。5、研究叶的大小的组可采用测量，数方格的方法进行。也能用比一比的办法来介绍组上的叶的大小。（因为三年级学生刚接触围绕一个比较具体的主题进行研究，可能还不知道应该怎么去做？需要老师比较细的指导。）6、有了研究的内容，有了动手的方法，我们可以进行我们的活动了。为了介绍得更好，我们应该把结果怎么样？（学生认为应该记录下来。）可以把观察结果画下来，也可以记录下来。活动中需要什么材料可以到老师这里领取。也有权要求老师的帮助。老师这里有记录表，当然你们也可用自己的思路设计记录表。7、约定观察时间。如果有多余时间，你们也可再观察其他方面。学生分组观察，并记录。（给予学生充分的学习时间，把学习的快乐还给学生，把学习的时间还给学生。在分组观察中感受落叶的多样性和美丽。）8、老师下组指导学生观察，记录。并了解学生中的新的方法，以备交流时有针对性。（老师是学生学习的帮助者，参与者，但老师又是一个引导者，要有目的地为学生的学习起针对性的促进作用。）三）、汇报整理1、哪个小组来汇报一下你们组上的观察结果，把你们的发现给同学们作介绍，和同学们分享你们的收获，让老师也来学一点。学生分组汇报观察结果。2、利用实物投影仪展示学生的成果。每一种的研究至少展示一组，同组补充后请其他研究小组继续补充。3、展示时老师应该有目的的把在观察学生的活动时发现的有创造性的方法突现出来，让其