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三年级语文《玩出了名堂》听课反思

第一篇：三年级语文《玩出了名堂》听课反思今天到xx小学参加他们省“十一五”规划课题《学科课堂教学融合心理健康教育的实践研究》的结题现场会，看资料、听报告和听课，一切都很自然和舒服，且收获颇深，尤其是谢老师的语文课《玩出了名堂》，更是给了我不一样的感觉。从课堂的师生问候开始，激励性的话语就充盈在整个的课堂中，老师用热情和激昂表扬了学生上课的精神面貌好，接着就一个“玩”字，让同学们分享自己最喜欢玩什么，很自然的就导出了本课课题，围绕课题老师让孩子们提出自己的疑问，于是板书就出来了：谁？玩什么？怎么玩？玩出个什么名堂？这几个问题其实就是学习这篇课文的线索，这样的提炼，反映了老师的精心预设，巧妙得不得了。于是就在孩子们悦耳的读书声中、充满童趣的分析中、毫无保留的分享与表达中，水到渠成的完成了本课的学习目标，学生得到了发展，老师也得到了收获，听课的我们更是享受了这温馨自然的40分钟。当然，听课过程中也有疑惑，我私下问了谢老师，为了验收效果，真的觉得有些许的无奈。在此不表，让它成为不能说出的秘密，国情如此，心情复杂和沉重！第二篇：三年级《玩出了名堂》教案《玩出了名堂》优秀教案林泉小学李雪教学目标：1、会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2、正确、流利地朗读课文，初步体会玩耍与发明创造是有联系的。了解列文虎克是怎样玩镜片的，玩出了什么名堂3、初步把握全文主要内容。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重点：通过放手让学生自学生字、新词，自读了解课文内容，初步体会玩耍与发明创造是有联系的。教学难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现微生物的。教学过程：一、提出学习目标1、谈话导入，引出课题。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？谁愿意来说说自己喜欢玩什么？在玩中有哪些收获？同学们都说得很好！大家喜欢玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗?今天我们来学习课文《玩出了名堂》。）2、提出学习目标。①把课文读通读顺。了解这篇课文主要讲了一件什么事？难懂的字词和句子多读几遍。②能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟。）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）基础知识展示（小组内）1、我会读、写生字新词。2、我会用某个词语说一句话。3、我会流利地朗读课文。（二）学文悟情展示（小组内或全班）（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）1、了解课文的主要内容。2、学生展示朗读能力。（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、小组朗读课文的一段话。2、展示心得体会。三、激发知识冲突（适时进行）列文虎克新玩法是否都会有新的发现？（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）四、知识拓展延伸搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。教学目标：1.流利、有感情地朗读课文2.写玩中的乐趣与收获3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中是怎样发明了显微镜和发明了微生物的，进一步培养学生观察能力，激发创造意识4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发明了微生物的，并能从中读中感悟教学难点：培养学生边玩边思考的习惯第二课时教学过程：一、提出学习目标1、复习导入上节课我们学习了课文，了解了列文虎克玩出了名堂的过程，谁愿意来告诉大家？2、引导学生（结合课文提示）提出学习目标。①抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）②有感情地朗读课文。③能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟。）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）基础知识展示（小组内）1、我会流利地朗读第（）自然段。2、我会解答（课后思考题、每课一练的题目）。（教师及时到学生之中指导展示）（二）学文悟情展示（小组内或全班）（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）1、学生从重点词句中体会情感，感受写法。2、学生展示朗读能力。（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、小组朗读课文的一段话。2、赞列文虎克。3、谈学文心得。三、激发知识冲突（适时进行）请结合列文