三年级语文上册 语文园地八 教学设计.docx

三年级语文上册语文园地八教学设计

第一篇：三年级语文上册语文园地八教学设计三年级语文上册教学设计语文园地八主备人：李红云执教人教学目标：1、细心观察生活，发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多从别人的身上汲取长处；习作。2、引导学生把自己想说的意思写清楚、写具体。3、我的发现、日积月累等。教学重点：口语交际；习作。难点：习作教学准备：多媒体课件课时安排：6课时教学过程：第一课时口语交际一、情境导入：同学们，这节课就让我们一起来夸夸咱们班的同学吧！二、探究夸法：你发现了谁的什么优点？要通过具体的事情真诚地夸奖别人；方式可以丰富多样，不拘一格。三、师生互动交际：指名上台说说同学有哪些优点？怎么夸他呢？四、互动互夸：学生下位走到自己要夸的同学面前，进行面对面地夸奖。五、小组合作夸同学：用具体的事情来夸同学的优点；可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是＿＿＿＿。他（她）的身上有很多优点＿＿＿。比如＿＿＿＿，具体的事例有＿＿＿＿＿。五、游戏：猜猜他（她）是谁？每组派一个同学夸同学，用“他（她）”代替，猜猜他（她）是谁？说说是怎么猜出来的？六、拓展延伸：还可以用什么方式表达对他人的赞美之情？第二课时习作一、激情导入,明确要求：1、本次是自由作文，内容不限，体裁也不限，散文、诗歌、童话等都可以。2、必须做到语句通顺。3、写人的文章，得抓住人物的特点来写；写事的文章，就要把时间、地点、人物和事情交代清楚，尤其是事情经过要写详细点。二、你有没有仔细观察过熟悉的人的神态呢？三、小组交流，畅谈习作：尽情倾诉心中的话语，抒发自己的情感。四、交流评议，学习方法：推荐几名表达得较好的同学上台口述作文。五、自主习作，因材施教：语句要通顺；写自己最想说的话；写完后多读几遍。第三课时修改习作一、朗读习作，评议修改：谁愿意把你的作品与大家分享？师生共同评议。二、小组内互评互改，力求把语句写通顺，内容写具体。三、学生自由朗读修改后的写作。第四课时抄写习作学生把修改后的习作认真抄写在作文本上。第五课时我的发现、日积月累一、谈话引入，激发兴趣：今天，爱心天使来到我们的课堂，她想找爱学习、守纪律的同学做朋友。谁是爱心天使的朋友呢？那就看你们这节课的表演了。二、我有一双慧眼（我的发现）：1、ABB式的重叠词，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。第一组词描写人物的外貌，第二组词写心情，第三组词描写环境，第四组词写颜色。2、自由读词语。3、你还知道哪些ABB式的词语？三、我是背书能手（读读背背）：1、反复朗读《三字经》，读正确，读通顺。2、教师范读和指导。3、怎样理解这几个句子的意思？4、熟读成诵。5、你还会背《三字经》中其他内容吗？第六课时读读记记趣味语文一、我爱积累我快乐（读读记记）：1、自读“读读记记”中的词语。2、大致说说词语的意思。3、分类记忆这些词语。二、我善思考我会猜（猜字谜）：1、仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？你是怎么想出来的？2、你能模仿谜面的句式，再编谜底是“口”的谜语吗？3、猜字谜比赛。4、试着编一个字谜。5、交流评议。三、总结：同学们，这节课你们的表演很精彩，感动了爱心小天使，她愿意同你们交朋友啦。你们开心吗？四、作业布置。板书设计：语文园地八口语交际习作我的发现读读背背读读记记趣味语文教后记：第二篇：三年级上册语文园地八教学设计篇一：人教版小学三年级语文上语文园地八教学设计人教版小学三年级语文上册语文园地八教学设计第一课时教学内容：语文园地八口语交际：夸夸他（她）教学目标：1、细心观察生活，发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多从别人的身上汲取长处。2、在有层次的训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维都有所提升。初步建立良好的听说态度和语言习惯。教学重点：通过活动，意识到夸奖同学的重要性，懂得如何真诚地夸奖同学，并体验到夸奖他人也是一种愉快的享受。教学难点：观察发现别人的优点，并有条理地说出来，拓展到与周围的人的交流。教学准备：课件等。课时安排：１课时教学过程：一、情境导入同学们，现在老师由衷地说说我们班上两名同学的优点，大家猜猜看，他（她）是谁？你能谈谈被老师夸奖后的感受吗?是啊，“良语一言三冬暖，恶语伤人六月寒”。只要我们善于用心去观察，你就会发现别人身上的闪光点。每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方：有的同学学习刻苦；有的同学乐于助人；有的同学不怕困难，勇于拼搏；有的同学能歌善舞、多才多艺；还有的同学热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母??这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！（出示课件：课题）。二、探究夸法同学们，有一位哲人说得好：（出示课件：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。）。请你们用明亮的眼睛去发现别人的优点吧！想想你准备夸谁？从哪几个方面来夸？（出示课件：小组讨论：你发现了谁的什么优点？准备采用什么方式来夸？）。汇