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三年级语文中考卷面分析及安全讲座

第一篇：三年级语文中考卷面分析及安全讲座三年级语文中考卷面分析试卷分析：本次中期语文试卷由学区统一命题，紧紧围绕教学内容来命题，凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主，灵活多样，从课堂向生活有机延伸，引导学生去认知生活，体验生活，丰富学生的思想，开阔学生的视野。题量适中，试卷难度适宜。本次考试成绩还算理想，但也暴露出了一些问题，现将本次期末试卷做以下分析。一、考核内容本次考核的内容分为五大板块：（一）、拼音训练。（二）、基础知识（包括字、词、积累、运用）。（三）、句式训练。（四）、阅读思考；（五）习作展示。具体内容如下：看拼音写词语训练、辨字组词、填写词语、选择正确读音、给一段话排序、回忆课文内容填空，还有课内外阅读、习作训练等方面的考查。考查的知识面相当广，形式多样、知识灵活，是课内知识和课外知识的巧妙结合和运用，很多基础知识、还有包括积累和运用的考查都是在一定的语境当中去完成的。二、卷面分析第一部分：此题考查的不只是学生的识字能力，还考查了学生是否会运用所学的字进行组词。对给出的字加以分析、判断、理解来做题，考查的还是很全面的。错的较多的是“清闲”与“轻闲”、“拜访”，如果不仔细分析，不理解题意，就盲目去写，那肯定失分。第二部分：写句子，多士日积月累知识。本题考查了学生的识记能力，大多数学生能按照题目要求去写，少数学生失分原因在于粗心，写错字。第三部分：给一段话排序。本题是要求学生对所列出的几句话按照一定的逻辑关系排列成一段话。本题失分严重，学生对句子之间的逻辑关系分不清，搞不清谁在前，谁在后，分析原因一定是因为没有用心去读，没搞明白这段话的意思，再有是没动脑筋去思考自然界事物的出现的规律，缺乏一定的生活经验。这道题多数学生完成的较好。第四部分：回忆课文内容填空。本题考查了学生按原文填空、默写。完成较好。第五部分：阅读理解。此题是考察学生对课内外短文的阅读理解的掌握情况。标点的考查能看出孩子们没有掌握好，错的人数占大多数，看来这是孩子们薄弱的项目。阅读对学生来说是个难点，特别是对于中年级的学生来说更是个难点，要是有的学生对文章的阅读和领悟不够深入，很难正确写答案来。基于老师平时对课文阅读这一块的重视培养训练，练得多了，学生也就得要领了。但是个别学生仍出现一下问题：（1）问题回答不完整；（2）缺乏总结短文的能力；（3）没有按短文内容填空；（4）有错别字现象。第六部分：习作。本次写作是写一篇小短文，要求写出一次对大自然现象的观察与发现的过程及感受。部分学生把文章写成了一件事，有些学生把事物本身的习性和大家众所周知的特性作为自己的发现。种种现象表明孩子们的思路需要拓宽，视野有待拓宽。学生的学习和生活过于单调，去细心观察并自由思考的空间应该有，作为老师和家长应该正确引导并支持孩子们丰富个人的小世界。另外，孩子审题能力应该在平时教学中逐步培养起来。三、整改措施：1、重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，部分学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，究其原因是因为平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的，要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。2、重视孩子语文基本能力的培养，包括识字能力、朗读能力、阅读分析能力，习作能力，资料的收集和整理能力，知识的积累和运用能力等等。这些能力的培养只要在平时工作中我们逐一教给学生方法，“授之鱼不如授之渔”，使孩子们到更宽广的知识海洋中寻求宝藏。3、关注知识的前后联系，及时查漏补缺，改变以往视野狭窄，只看眼前，只顾好各自的二亩田的心态，而是应该为了学生的长远发展而不断调整自己的教学。4、提高阅读能力，引导个性阅读。从本次试卷失分来看，阅读题已不像以往那样简单，以往学生回答比较容易，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但这次的命题我们看到了，如果不联系生活、不结合自身的生活经验，阅读的能力还不强，是很难不失分的。所以我们应鼓励学生课外阅读，拓展学生的视野，丰富学生的知识。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。5、激发习作兴趣，抒发真情实感。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。多鼓励学生善于观察，善于思考，处处