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三年级语文上册第五单元教学设计

第一篇：三年级语文上册第五单元教学设计三年级语文上册第五单元教学设计一、教材分析本单元以“中华传统文化”为主题，安排了三篇精读课文——《孔子拜师》、《盘古开天地》、《赵州桥》和一篇略读课文《一副名扬中外的画》组成。《孔子拜师》是一篇叙事性的文章，它讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，渗透了“学无止境”的精神。《盘古开天地》则讲述了名叫盘古的巨人开天辟地的故事。《赵州桥》是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，使我们感受到了古代劳动人民的智慧和才干。《一幅名扬中外的画》则向我们介绍了我国灿烂的艺术瑰宝－《清明上河图》的绘画内容和历史价值。这四篇课文体裁多样，内容丰富，从多个方面介绍了中华传统文化。使学生在学习这些课文的时候，既了解了中华传统文化的博大精深，又激发学生的强烈的民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生生活紧密结合。采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。二、学情分析通过本组学习，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动中，要激发学生的探索兴趣和求知愿望，提醒学生适时交流，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报成果。三、学习目标1、掌握本单元中的重点生字、词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。3、了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国的文化情感和增强民族自豪感。4、积累好词佳句，能用查字典、联系生活方式或联系上下文等方法理解词句的意思。四、重点难点重点：1、掌握本单元的生字、词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、积累好词佳句，采用多种方法理解词句的意思。难点：了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。五、课时分配《孔子拜师》2课时《盘古开天地》2课时《赵州桥》2课时《一幅名扬中外的画》1课时《语文园地五》4课时孔子拜师第一课时教学目标1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点：懂得求学要勤奋、谦虚，永不满足。课前准备：多媒体课件或小黑板教学过程一、情境导入1.谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。2.播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么?3.引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。二、初读感知1.学生自由朗读课文。2.检查词语掌握情况。指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服3.检查课文朗读情况。请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。4.感知课文大意：课文讲了些什么?三、研读感悟1.孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2.读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听!3.班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。(1)谈孔子(2)谈老子(3)学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。四、教师小结：今天我们学习了《孔子拜师》这一课，结合课文内容谈谈自己对孔子或老子的印象。第二课时教学目标1、能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点：了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。课前准备：多媒体课件或小黑板教学过程一、复习引入①认读、书写生字。同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象?③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗?二、朗读感悟①生自由练读。②生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。③师引读。三、演读感悟①分小组演一演。②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生引用孔子的名言)。四、总结孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。板书：17、孔子拜师远近闻名风餐露宿总觉不够日夜兼程学无止境上前