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三袋麦子(教案)

第一篇：三袋麦子(教案)课题9、三袋麦子教学目标：1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。4、引导学生各抒己见，让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。5、引导学生说出各自独特的体验和感受，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学重难点：重点：1、复述故事2、学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。3、有感情地朗读课文，体会三个动物的美好品质。难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，以获得正确的价值取向培养创造性思维能力。教学时数：2课时第一课时(略)第二课时教学过程：一、复习提示1、上节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，故事主要讲了什么呢？(1)过年了，谁送给谁什么节日礼物？(2)一年以年怎么样，出现了哪三种不同的结果？2、今天我们继续欣赏这个故事。二、巩固提升课件出示第1—4自然段。请同学们齐声朗读这几个自然段。1、思考：(1)土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？(2)三个小动物收到土地爷爷的麦子后，分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？(3)比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？2、请孩子们带着这几个问题，再默读全文。3、全班交流。教师将孩子们的答案进行梳理。(1)三个小动物收到土地爷爷的麦子后，各自觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？(小猪只看到麦子的颜色“黄灿灿”，想到了“吃”。小牛只看到麦子的颗粒很“饱满”，他想“保存起来慢慢吃”。小猴觉得这是“上等的麦种”，想到了“种”)①怎样的麦子是“上等的麦种”？(颜色黄灿灿，颗粒很饱满等)②土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等麦种”？(因为他看得仔细、全面，有丰富的经验。)③小猴看出这是“上等的麦种”，他是怎么做的呢？(种，从中体会小猴能认真动脑，考虑问题周到、长远)(2)比一比三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同。(小猪迅速做成食品“吃光”了；小牛把麦子好好地“保存”起来，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麦子“全种下了地”，经过辛勤的劳动，获得了大丰收。通过比较，三个小动物的做法清清楚楚，一目了然。)4、交流描写小猪的句子。(1)小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。(2)小猪是怎样做的呢？(板书：吃)(3)故事中用两个成语分别来描写小猪的心情和方式，你能找出来吗？(迫不及待、各种各样。)(板书：迫不及待)(4)你能找一个词语珲替换“迫不及待”吗？(5)请你用“迫不及待”说一句话。(6)他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？(做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。)(7)揭示小猪的特点。许多故事把猪写得又胖又懒，听了这个故事后，教师不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？(作者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。)(8)这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第2自然段，要让我们都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。(9)现在请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。5、自学描写小牛和小猴的部分。出示自觉提纲：小牛：①小牛又是怎样处理麦子的？②你从小牛身上发现了哪些优点？(勤劳、节俭、有打算)③指导朗读。小猴：①小猴收到麦子的第一反应是什么？②小猴看出这是“上等的麦种”，他是怎么做的呢？(种下地)③你从小猴身上发现了什么优点？(小猴不仅聪明，还很有远见)过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷来了拜访了，结果如何呢？请同学们带着下面的几个问题自学课文。课件出示第5—9自然段。1、讨论：(1)出现了哪三种不同的结果？(2)比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？(3)三个小动物中你最喜欢谁？为什么？(4)如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？2、学生交流第一个问题。思考：出现了哪三种结果？找出文中相应的句子。(1)汇报(2)师小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是——非常开心。(3)指导朗读：现在，让我们扮演一下课文里的小猪、小牛和小猴，读出他们当时开心的样子来，好吗？(指名进行角色朗读，并进行评价)3、学生交流第二个问题。思考：土地爷爷对它们三个做法的态度是什么样的？(1)学生汇报。(2)教师引导学生扣住“哈哈大笑”、“夸奖”、“兴奋”三个词，体会土地爷爷对三个小动物的做法是一个比一个满意。(3)土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？(高兴)。你是怎样理解“高兴”一词的？你在哪些情况下有过这种心情？请用高兴的语气读读这句话。4、学生交流第三个问题。思考：在三个小动物中，你最喜欢谁？请说出理由