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三拼音节教案[范文]

第一篇：三拼音节教案[范文]过渡：上节课的内容你们掌握得真好！老师奖励你们一个故事，这个故事发生在拼音国里。1、认识三拼音音节。（1）讲故事，明含义。有一天，韵母ｏ生病了，它的好朋友l准备到韵母ｏ那里去看望。（板书：l、ｏ）走着走着，一条小河挡住了去路。声母l发愁了：“这可怎么办呢？”这时，ｕ跑过来，（板书：ｕ）热心地说：“别着急，我来给你搭桥吧！”说着，u的身体变成了一座小桥，声母l顺利地走过了这座小桥，激动地拉着u的手说：“谢谢你，韵母u。”u摆摆手说：“在这里我可不叫韵母，我是给你们搭桥的介母。”（板书：介母。让学生齐说两遍）声母l、韵母o同时拉着介母u，说：“介母u，你真爱帮助人，我们喜欢和你在一起。”从此，声母l、介母u、韵母o就成了要好的朋友，组成了音节luo。（板书：luo）（2）指名回答：音节luo中，l是什么？像这样由声母、介母、韵母组成的音节，我们就叫它“三拼音音节”。（板书：三拼音音节）（3）齐读两遍。[说明：娓娓动听的故事吸引了学生的注意力，激发了学生学习拼音的兴趣，使他们在关注故事情节的同时认识了三拼音音节。]2、拼读方法指导。（1）过渡：老师给你们带来一位朋友，看，它是谁呀？（出示套偶小考拉）（2）小考拉看到这个音节，想给大家读一读，可它想了一会儿还是不会，于是就去请教老师。老师说：“小考拉，你真是个不懂就问的好学生，我来教教你。遇到三拼音音节，先读声母l，再读介母u，最后读韵母o，要做到‘声轻介快韵母响’，一口气完成，像这样（老师范读三遍，由慢到快）。读时千万不能忘记读介母。”小考拉高兴地跳起来，“我会了，三拼音音节我会读了，我读给您听。”（小考拉读了两遍）老师连连夸奖小考拉聪明。（3）指名读，教师随机指导。（4）开火车读。[说明：利用自制的教具将学生带时了一个童话的世界，让枯燥的知识趣味化、抽象的知识形象化，寓教于乐，使学生初步掌握了三拼音音节的拼读方法，为下一步学习汉语拼音奠定了基础。]第二篇：三拼音节教案一、复习导入1.出示卡片，认读gkh。2.复习拼读两拼音节的方法。巩固两拼音节，为学习三拼音节奠定基础。二、学习新课过渡：小朋友读的真棒！下面我们来玩猜谜语游戏吧！1、认识三拼音音节。老师奖励你们一个故事，有一天，韵母a和声母g在一起玩耍，玩着玩着，因为一件小事，他俩发生了争吵。他们的争吵声惊动了u,u赶紧跑过来劝和。在u的劝解下，声母g和韵母a又成了好朋友。声母g拉着u的手说：“谢谢你，韵母u。”u摆摆手说：“在这里我可不叫韵母，我叫介母。”声母g、韵母o同时拉着介母u,说：“介母u,你真爱帮助人，我们喜欢和你在一起。”从此，声母g、介母u、韵母a就成了要好的朋友，组成了三拼音节gua。(2)说一说：你记住三拼音节各部分的名称了吗？g是声，u是介母？a是韵母。2、拼读方法指导。我们三个在一起，该怎样读呢？声母g提出了疑问。让我来教教你！聪明的猴子”我来读给你们听.:遇到三拼音节，(1)先读声母g,再读介母u,最后读韵母o,要做到„声轻介快韵母响，三音连读很顺当‟,一口气完成，读时千万不能忘记读介母。(2)声介和母拼法。先把声母和介母拼读在一起，再和后面的韵母拼起来。（3）介韵合母拼读法。先把介母和韵母拼起来，合成一个音，再用声母和这个音拼出音节。同学们，我们可以根据自己实际情况和习惯，灵活的选用其中一种拼读方法。3.拼读练习。(1)出示三拼音音节。g-u-a→guak-u-o→kuoh-u-a→huah-u-o→huo三、练习：把音节与图片对应起来。四、小结1.三拼音节中各部分字母的名称：guo声母介母韵母2.三拼音节的拼读方法：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。第三篇：三拼音节教案《三拼音节》教学设计及反思赵镇二小梁丹设计理念：《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本教案精心营造一个有趣的故事情境，使学生想学、乐学、爱学。并采用了游戏辅助的课堂教学活动。通过情境、游戏把拼音课的枯燥乏味转变为生动有趣，激发了学生的学习兴趣，调动了学生积极主动地参与性，从而提高了拼音教学的效率。学习目标：1、复习巩固g、k、h、j、q、x的发音及音节拼读。2、复习巩固j、q、x与û的拼读规则。3、学习三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。教学难点：三拼音节的拼读方法。教学重点：拼读三拼音节。教学过程：一、复习导入新课：1、谈话激趣。小朋友们，今天我们的声母朋友和韵母宝宝到我们班来做客来了，我们一起瞧瞧都来了哪些朋友？2、开火车游戏，复习g、k、h、j、q、x、ÿ、ì、ǔ、ù、é、þ、ü、ǘ、ǚ、ǖ、ǜ。3、出示卡片，复习两拼音节qÿgùgýgùhühú等。4、送信游戏，复习júxǔqǔxūjǔqù,巩固jqx与û的拼读规