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三校生中职生高考复习题

第一篇：三校生中职生高考复习题总复习阅读题补充资料（二班专用）读《幽径悲剧》1、读“茫茫燕园中……于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣”。问：请用简洁的语言概括上文内容。2、“然而，我快乐得太早了，人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花”一句在文中的作用是什么？结合文意，说说作者所指的“盛开着的玫瑰花”的人生是什么？3、“我”“经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁”，古藤的灭亡引起了“我”哪些“闲愁”？下文中写了两件事，道出了“我”的“闲愁”，请作简要概括。4、文中写“山头的群树，池中的荷花是对它深表同情的”，展开想象，具体描写“群树”“荷花”深表同情的情态。读《荷塘月色》1、指出下列比喻句的相似点。月光如流水一般。（叶子和花）又像笼着轻纱的梦。2、“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”。酣眠指什么？小睡指什么？3、“却又像是画在荷叶上”，“画”改为“印”好不好?4、“光与影”怎么与“名曲”相通起来？5、“但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。”“丰姿”什么意思？“大意”什么意思？6、“荷塘的四面，远远近近，高高低低……”这一自然段采用的主要表现方法是？7、“这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。”这一句表现了作者什么样的情绪？两个“热闹”意思是否相同。8、把荷叶比作“舞女的裙”，是突出荷叶的什么特点？A、翠绿柔嫩B、轻盈飘逸C、舒然展放D、高高耸立9、“不能见一些颜色”中颜色的含义是？读《故都的秋》清晨起来，甲（煮、泡、冲、烫）一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，乙（听得、听见、细听、聆听）到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东丙（漫、细、忙、点）数着一丝一丝漏下来的日光。1、请勾出正确的词。2、作者从________、_________、_________方面来描绘清晨在院中见到的景象，读来亲切感人。因为作者把____________________________________自然地融合在一起。3、全文第一段主要写作者怎样的感受？4、北国之秋有怎样的特点？这样写在全文中有何作用？5、第二段在文中起什么作用？为什么宕开一笔，先写江南之秋？6、第二段中“混混沌沌”“半开半醉”在文中指怎样的状态。阅读《项链》“教育部长乔治①朗博诺及夫人②共请路瓦栽先生与夫人于一月十八日③星期一④光临教育部礼堂⑤参加夜会。”1、为请柬①——⑤处选取恰当的标点（）A·，（）。B·，（），C·；（）。D·，。2、她不像她丈夫预料的那样高兴，她（）（懊恼恼怒郁闷怅惘）地把请柬丢在桌上。她用（）（恼怒懊恼恼火气愤）的眼睛瞧着他，不耐烦地大声说。3、如何看待路瓦栽夫人对朋友说“我只借这一件”？4、描述一下路瓦栽夫人借朋友项链的心理状态变化？（四个阶段）阅读《过万重山漫想》阅读第十自然段“前面的路有多长？······于是，他用竹篙一点，独木船开动了······”这段话有一系列的设问，试从内容和形式方面，说说这段话中设问的几点作用？并概括这段文字的内容。阅读《黛玉进贾府》1、文中用了“未见其人，但闻其声”的笔法来描写王熙凤的出场，这样写的作用是什么？2、分别说说文中的服饰描写、容貌描写表现了王熙凤什么样的性格特征？3、文中贾母对王熙凤的介绍说明了什么？4、宝玉说：“这个妹妹我曾见过的。”这样写有什么作用？5、关于读书问题，黛玉回答贾母是“只刚念了《四书》”，回答宝玉是“不曾读”，前后为何不同。阅读《胡同文化》阅读下列文段“我的小说《八月骄阳》里写到······睡不着，别烦躁，别起急，眯着，北京人，真有你的！”1、这段文字是围绕胡同文化的什么特色写的？2、依据文意，你认为形成胡同文化这一特色的原因是什么？3、简要分析作者对这一特色的态度。阅读第四、五自然段1、第四自然段先说胡同“它距离闹市很近”，继而说“但又似很远”，如何理解？这话有什么值得体味的地方？2、“北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形态”这句话在文中起何作用？试简要分析。3、如何理解“很方便，但又似很远”一句的含义。阅读全文倒数两个自然段1、本文是汪先生为摄影艺术集《胡同之没》写的序，可以说“摄影艺术集《胡同之没》序”就是《胡同文化》的副标题。倒数最后两段中，有的语句直接扣住了正题，有的扣住了副题，有的既扣住了正题，又扣住了副题。（1）扣住了副题的具体语句是？（2）既扣住了正题，又扣住了副题的具体语句是？2、“也许像西安的蛤蟆陵，南京的乌衣巷，还会保留一两个名目”这句是否是比喻句？3、最后两段揭示了怎样的哲理？阅读《我的空中楼阁》阅读13、14自然段，回答以下问题。“山上的环境······山路被我唤做空中走廊！”1、作者是谁？这是篇优美的____________散文。2、散文常