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上海市高三数学课堂练习【8B】范文

第一篇：上海市高三数学课堂练习【8B】范文高三数学课堂练习【8B.2011.10】学号姓名得分【人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了。——卢梭】2在（0，3）上的值域为.[22,)x22.已知y=f(x)为偶函数，且当x0时，f(x)xx，则当x0时f(x)的解析式2为.{f(x)=x+x}1.函数yxx24x3的单调递增区间是.[3,+4.已知集合M{x|1x2},N{x|xa}，若MN，则a的取值范围是.{a1}3.函数y5.已知集合A{(x,y)|yx},B{(x,y)|yxm,mR}，若AB是单元素集合，则m的取值范围是.{m[1,1){2}}6.已知函数f(x)1loga(x1)(a0且a1)的图像恒过定点P，又点P的坐标满足方程21mxny1，则mn的最大值为.81a7.已知命题“a10”是命题“aA”的必要非充分条件,请写出一个满足条件的23非空集合A．8．A1或A48.周长为21的直角三角形面积的最大值为.{9.设全集U=R，A{x|14x2},B{x|log1(5x)10}，求A∁UB,∁UA∁UB.x22{A=(2,4,B=[3,5,(2,3),(-,2[5,+(a1)2(a1)2|}，B{x|x23(a1)x2(3a1)0}，10.设集合A{x||x22若AB，求实数a的取值范围．a[1,3]{1}11.设D{x|2log1x14log4x30}.(1)求log2x的取值范围；（2）求xxf(x)(log2)log2(xD)的最大值和最小2211值.{(1)log2x[,3](2)x8,f(x)max2,x22,f(x)min241x12.已知函数f(x)3k(k为常数），A(2k,2)是函数yf(x)图像上的点.(1)求实数k的值及函数f1(x)的解析式；（2）将yf11(x)的图像按向量(3,0)平移，得.到函数yg(x)的图像，若2f围(xm3)g(x)1恒成立，求实数m的取值范{k3,f1(x)log3(x3),(x3),g(x)log3x(x0),(xm92m)min3,mx16第二篇：盐城中学2014届高三数学课堂练习11.函数f(x)ax2lnx1在[e,)上是减函数，则实数a的取值范围是．2.已知单位向量a，b的夹角为120°，那么2axbxR的最小值是．π3.已知直线x＝a(0＜a与函数f(x)＝sinx和函数g(x)＝cosx的图象分别交于M，N两点，21若MNMN的中点纵坐标为．54.若关于x的方程|x|kx2有四个不同的实数根，则实数k的取值范围是．x15.在△ABC中，内角A、B、C的对边分别为a、b、c，已知a、b、c成等比数列，且cosB3＝4(1)求11的值；tanAtanC3(2)设BABC，求a＋c的值．26.已知f(x)411P(a,)在曲线yf(x)上(nN*)且a11,an0.,点nn2an1x1（1）求证:数列2为等差数列,并求数列{an}的通项公式；an*22（2）设数列{anan1}的前n项和为Sn,若对于任意的nN,存在正整数t,使得Snt2t1恒成立,求最小正整数t的值．2第三篇：改进数学课堂练习改进数学课堂练习关键词练习学生习题论文摘要：数学知识的掌握，技能的提高的主要途径来自课堂练习，所以，老师对于课堂的习题一定要精心设计巧安排。在中学数学课堂教学中，学生做练习题的时间是大量的。就教学时间而论，练习几乎占了数学授课总量的一半以上。因此，怎样组织数学课堂练习，对于提高数学教学质量至关重要。当前，从一些数学课内练习的内容安排、组织方法来看，感到还存在几个突出的问题：一是练得不及时；二是练得不集中；三是练习的效率不高；四是忽视对练习的讲评、总结。下面就此谈几点看法。一、练习要及时。课本中一节课文的编排顺序大体是这样的：1、正文。引进概念，证明定理，推导公式或性质。2、例题。举例说明对所学知识的运用，一般是由浅入深、由较单一到较综合。3、练习。考虑到一个课时的教学容量，给每一节课安排了一些练习题。内容比较单一，要求比较基本，以适应课堂练习的需要。有些是按模拟例题的要求安排的。4、练习题、习题。通常安排在各单元、各