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下雨啦_教学设计_教案[合集]

第一篇：下雨啦_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、能在语言环境中正确认读“下、雨、桃、花”四个生字;能正确拼读课文中出现的音节:lɑdīdābɑfā。2、正确朗读儿歌,不加字、不漏字,不唱读,不顿读。3、学习笔画“竖弯勾”,能在老师指导下,正确描写“花、下、雨”。2.教学重点/难点1、通过拼读音节,复习声母dtnl。2、通过各种形式的朗读,能读出高兴的语气。3、展开想象,模仿儿歌说一两句话。3.教学用具4.标签教学过程一、倾听声音,揭示课题1、播放各种声音。师:大自然里有许多美妙的声音,让我们听一听,猜一猜。2、再听雨声,模仿雨声。3、出示:dīdādīdā滴答,滴答自由轻声拼读指名拼读一齐拼读4、师:“滴答滴答”,这是雨声,老师这还有几个表示声音的词语。出示:pātūtūtūdādādādīdādīdā自由练拼各种形式拼读5、读词语:滴答,滴答6、揭示课题:7、下雨啦(1)指名读课题(2)指导要把轻声“啦”读得又轻又短a、指名拼读b、一齐拼读(3)再读课题7、学习生字“下雨”下:找反义词“下”的第三笔是点雨:交流看到过怎样的雨书空“雨”二、拼读儿歌,认识生字1、指导读句:滴答,滴答,下雨啦,下雨啦!2、听课文录音师:下雨了,公园里的柳树和桃树会说些什么呢?3、交流4、师范读要求:边听边看,听清每个字的字音。5、自由朗读要求:多读几遍,不加字不漏字,读准每个字的字音,特别是有拼音的字要多拼多读。6、指名读7、指导朗读(1)指导轻声“吧”各种形式拼读,师指导读得又轻又短。(2)师:下雨啦,柳树要发芽,桃树要开花,多高兴呀!多种形式朗读柳树和桃树的话:指名读同桌读小组读分角色读(3)师生一齐表演读8、学习生字:桃花(1)同桌合作学习要求:读一读读准字音认一认认清字形找一找找好办法记住生字(2)交流桃:积累儿歌中及其他木字旁的字。花:指导书写新笔画“竖弯勾”书空“花”三、巩固拼音,拓展延伸1、游戏(一):桃花朵朵开。复习词语2、游戏(二):柳树发嫩芽巩固声母dtnl及相关音节3、游戏(三):动物找朋友为动物“马、兔、驴、鹿”找音节朋友4、想象拓展(1)师:下雨啦,这些动物会说些什么呢?学着课文的样子,也来编一编。出示:滴答,滴答,下雨啦,下雨啦!（________）说:“（___________________________）。”（________）说:“（___________________________）。”(2)还有谁会说些什么呢?板书7下雨啦下——上柳树第二篇：下雨啦教学设计冀教版二年级下册21课《下雨啦》教学设计教学目标：知识与技能：1、正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的8个生字。积累词语，帮助学生理解课文中出现的“交头接耳”、“歪歪斜斜”、“汇集”、“流淌”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法：1、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。2、对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生阅读课外小童谣，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。2、增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。课前准备：1、图画、小动物等图片、小雨点的贴图。2、课外小童谣。教学过程：一、情境激趣，导入新课1、图画导入：师：同学们，老师今天给大家带来几位你们喜欢的朋友。你们看，他们是谁？（将小蚂蚁、小鱼、小燕子的图片粘贴到图画中。）引出课文中的小动物。2、出示乌云的图片，为学习课文做好铺垫——要下雨了。师：小燕子在空中飞舞，小鱼在水中自由自在地游来游去，小蚂蚁们在草地上做起了游戏，正当大家玩得高兴的时候，又来了两位新朋友。你们瞧。（粘贴乌云的图片）师：乌云来了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。这是怎么回事啊？（板书：要下雨啦）二、根据情境，想象感知1、科学小知识：师：同学们，你们知道吗，这些天气朋友和小动物都是雨姐姐的信使，它们会告诉我们：要下雨啦，要下雨啦！那么你们知道小动物们会怎样给我们报信吗?请同学们自己读课文1、2段在文中寻找答案。汇报交流：生：天气—阴了、闷热，乌云—满天，太阳—被乌云遮住，燕子—低飞，小鱼—吐水泡，蚂蚁—搬家„„２、范读课文第一、二自然段。３、师：你可以把自己想象成这些小动物来表现一下。（生起立，边做动作边读课文）４、重点词语讲解——交头接耳。（根据动作讲解“交头接耳”的意思。）师：刚才老师看到有的同学做了这样一个动作（交头接耳），联系上下文想一想交头接耳是什么意思？生：头挨着头，耳朵贴着耳朵很亲密的说话。师：谁能用“交头接耳”说一句话