上海版二年级下册音乐第六课教案.docx

上海版二年级下册音乐第六课教案

第一篇：上海版二年级下册音乐第六课教案上海版二年级下册音乐第六课教案课题第六课听——《在钟表店里》课型教学目标认知欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景。技能发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。情感感受体验轻松、愉快的音乐情绪。教学重点学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。教学难点课前准备教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入二、欣赏乐曲一、导入创设情景（将教室布置成一个钟表店）1．听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表2．揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”揭题——在钟表店里欣赏乐曲（一）初听全曲提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？（二）简介作者和乐曲一、导入1．听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表思考：“看到这么多钟表想到什么？”初听全曲：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？要求学生听着《在钟表店里》的音乐进教室让他们在无意听赏第一、三部分的快板时通过教师引导律动来感受乐曲活泼欢快的情绪，第二部分的慢板则让学生自由参观各种钟表，激发学习的兴趣。通过有意识的完整听赏乐曲，使学生能初步了解乐曲的A—B—A’的结构和创作的背景。教学环节学生活动三、分段欣赏三、分段欣赏（一）听赏第一部分1．音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？2．听到了什么？想到什么情景？3．熟悉哼唱主题旋律，并表演（二）听赏第二部分1．听一听：这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？你想到了什么？2．画一画：用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。3．跳一跳：用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。（三）听赏第三部分1．听出这部分音乐与前面哪部分相似？不同在什么地方？乐曲结束时你又听到了什么声音？是几点钟了？2．唱一唱XXXX∣XXXX∣mdrs，s，dmX—00‖d听赏第一部分：音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？听到了什么？想到什么情景？熟悉哼唱主题旋律，并表演听一听画一画跳一跳听出这部分音乐与前面哪部分相似？不同在什么地方？乐曲结束时你又听到了什么声音？是几点钟了？唱一唱通过教师的积极引导，使学生能体验乐曲欢快的情绪，感受钟表工人愉快工作的心情。同时在学生听辨熟悉主题旋律的基础上，能以形体动作来模仿表现音乐中听到的各种钟表。形式演唱歌曲，既增添了学生学习的兴趣，又帮助学生积累了丰富的歌唱表现手法。这一环节来帮助学生充分感受乐曲婉转抒情的情绪，体验钟表匠们看到自己劳动成果时美滋滋的心情，同时再次激发学生的学习兴趣。教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图四、拓展教学3．看一看：听着主题音乐参观“钟表店”，仔细观察各种钟表的形状和钟表声。4．敲一敲：用节奏乐器来模仿表现听到的、看到的、想到的各种钟表的滴答声。（四）完整听赏并创编表演拓展教学拓展听赏《顽皮的小闹钟》看一看敲一敲完整听赏并创编表演听赏《顽皮的小闹钟》此部分与第一段的旋律相似，教师要引导学生听出这两部分的相同和不同处，并通过再次的参观“钟表店”，指表现导学生用节奏乐器来模仿钟表的滴答声和钟表店里热闹工作的景象。【教学反思】这是一节欣赏课，在教学过程中教师始终将“听觉领先，动觉切入”这一教学理念贯穿于听赏的课堂，注重培养学生的想象力、表现力和创造力。整节课教师引导学生通过听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐教学实践活动来充分体验音乐，感受乐曲的情绪，表现钟表的形象。由于乐曲《在钟表店里》的篇幅比较长，为了让学生能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，因此教学中在学生初次完整听赏乐曲能分段的基础上，教师逐段地引导学生听赏，分段感知体验、想象表现，每一段除了感受音乐情绪外，都用了不同的方法和形式帮助熟悉主题、表现钟表，以次来激发学生的学习兴趣。但每个班学生的个性不同，差异性较大，而且他们所拥有的音乐能力和实际生活经验也各不相同，因此教师在指导学生听赏、表现音乐时一定要注重挖掘每个人的特长，同时注意培养学生间的相互合作能力和团队精神，让他们在集体中相互学习，取长补短，共同提高。课题第六课玩——《小猴造楼》、《叮咚圆舞曲》课型教学目标认知通过音乐游戏《小猴造楼》，感知并唱准do——do’上行、下行音阶的唱名，熟悉并初步掌握各音在五线谱上的位置，同时听准唱准音高。技能用自然的声音学唱《叮咚圆舞曲》，让学生在节奏、歌唱中感知十六分的时值，培养学生协调律动能力和团结的合作精神。情感通过各种有趣的音乐游戏来激发学生学习的兴趣，以此调动学生的学习积极性，锻炼提高学生的音乐能力教学重点熟悉五线谱的音位、音高，唱准七个音组成旋律和《叮咚圆舞曲》用唱名歌词和律动来学习、复习十六音符的时值。教学难点课前准备教学环节教学过