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上海高中语文第一册

第一篇：上海高中语文第一册高一第一册一、《沁园春长沙》毛泽东文学常识:沁园春,词牌名.主要内容:描绘美丽壮观的湘江深秋景色;回忆青年时代革命斗争生活.抒发对革命事业的坚强信心.主要写作特点：1情景交融（描写万物极富生命力之景，表现风发意气、满怀豪情）动静结合（枫树、百舸争流）用词精当、形象，富有表现力。背诵二、《跨越百年的美丽》梁衡文学常识:梁衡，当代散文家。居里夫人，法国物理学家、化学家，原籍波兰。主要内容:从“美丽”的角度切入，表现居里夫人之美——外在美（世俗称羡的美貌）、内在美（远大志向、执着追求进取）主要写作特点：1、叙议结合。2、正面描写和侧面描写结合（P5、P7）3、引用名言。（深化主旨，加深文化内涵）三、《边城》沈从文文学常识:作者：沈从文，湖南凤凰人，现代作家。代表作：《边城》（中篇小说）、《长河》（长篇小说）主要内容：本文描写了湘西边境的一幅民风淳朴的风情画，通过叙述主人公翠翠与傩送、天保的爱情故事，反映了作者对美好人性（亲情、爱情、人与人之间友爱之情）的赞美，和对已被现代文明破坏的传统美德的呼唤。主要写作特点：1、田园牧歌式抒情小说（诗意的边城诗意的人）2、以简练而细腻的笔法刻画人物心理。3、对地方风物的描绘富有诗情画意。（景物）四、《合欢树》史铁生文学常识:史铁生，当代作家。代表作:《我与地坛》主要内容:通过合欢树写出母亲对儿子的关爱，自己对母亲的理解和“子欲养而亲不待”的酸楚。主要写作特点：1、象征手法的运用：母亲—合欢树：母爱，对儿子的期盼儿子—合欢树：我的成长，对母亲的思念母子合欢—母亲的期望得到实现，儿子理解母爱2、语言风格：沉静、淡然。（平淡朴实）五、《最后的常春藤叶》文学常识:1、作者：欧亨利，美国，代表作：《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《最后的常春藤叶》2、三大短篇小说之王：莫泊桑，法国。《项链》、《我的叔叔于勒》；契诃夫，俄国。《套中人》、《变色龙》主要内容:用一个构思巧妙的故事，描写了几个穷苦朋友之间相濡以沫的友谊，展现人性之美。贝尔曼：舍己为人、以生命为代价创造出真正杰作的画家。主要写作特点：1、埋伏笔：贝尔曼“担心地瞥着窗外的常春藤（”P32）2、欧亨利式结尾：“意料之外，情理之中”3、语言风格：幽默俏皮，被称为“含着眼泪的微笑”。六、《邂逅霍金》文学常识:葛剑雄，大学教授。史蒂芬霍金，英国理论物理学家。主要内容：通过记述邂逅霍金的过程，不仅展现霍金独特的人格魅力，更从人文视角，引发人们对霍金生活环境的关注，强调应该弘扬人文关怀精神，构建和谐、宽松、平等、充分尊重个人自由的人文环境。主要写作特点：1、多侧面、多角度地展现霍金形象。2、用思想感情变化的线索来组织文章，点明主旨。七、《再别康桥》文学常识：作者：徐志摩，现代诗人、散文家，“新月派”代表人物。诗集《志摩的诗》、《云游》主要内容：表达诗人对康桥的依依惜别的深情和对难忘岁月的深深眷恋。主要写作特点：1、“新月派”诗歌的“三美”主张（闻一多）：音乐美（语言清新，节奏轻柔委婉），绘画美（情景交融，意境美），建筑美（结构形式严谨整齐，错落有致）2、折柳赠别意象八、《雪落在中国的土地上》文学常识：作者：艾青，现代诗人。主要内容：描写大雪纷飞下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，表达诗人忧国忧民的情怀。主要写作特点：1、巧借意象含蓄地表达思想感情。2、缘情造境，以境显情的手法。3、沉郁回环的表现手法。（“呀”）九、《双桅船》文学常识：1、作者：舒婷，当代诗人。2、“朦胧诗派”代表诗人：顾城、舒婷、北岛主要内容：表达诗人对爱情、友情、亲情及对理想的执著追求。主要写作特点：意象、象征手法（如：岸----港湾、依靠、寄托、家、爱人、温暖）十《诗经蒹葭》文学常识1、我国第一部诗歌总集，是我国诗歌现实主义的源头（乐府继承），原名《诗》，共305篇，又称《诗三百》，高中学过《蒹葭》、《采薇》2、内容：风、雅、颂（“风骚”并称：《国风》《离骚》）3、表现手法：赋、比、兴4、结构特点：重章叠句十一、《种树郭橐驼传》文学常识：作者：柳宗元,唐，字子厚，世称“柳河东”（籍贯）、“柳柳州”（官职），代表作《捕蛇者说》、《永州八记》、《江雪》，与韩愈共同倡导了中唐时期的“古文运动”。主要内容：记叙郭橐驼的种树之道，突出“顺木之天，以致其性”的根本法则，指出为官治民不能“好烦其令”。指摘了中唐吏治扰民伤民的弊端，体现了按客观规律办事的哲学思想（顺天致性）主要写作特点：1、对比：郭橐驼—他植者（论述性的）两种种树方法的对比（叙事性的）2、映衬（互相照应）：养树—养人、治民（增强气势）3、寓言体：通过郭橐驼种树，说明了为官治民不能“好烦其令”。4、语言：婉约多讽。十二