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与学生一起成长

第一篇：与学生一起成长与学生一起成长知道孔子已经是好多年的事了，可是了解他并且崇拜他却是在暑假前与儿子一起看动画片《孔子》时才开始的。我非常敬佩他的博学以及为人，我认为那是无人能及的。其中他提出的“教学相长”的理论，在近几年中我也有了更加深切的体会，不过，很惭愧由于这几年没有参与过教学所以这种体会不是在教学中感受到的，而是来自于我对自己孩子的管理中。有孩子之前，我对小孩的情况可以说是一无所知，可当和自己的孩子一路走来，我教会了他走路、说话的同时，我发现自己也从中慢慢学会了做母亲，我知道了在孩子发育的每个阶段所应掌握的技能或应吃什么、穿什么等，当孩子上了幼儿园后他又教会了我唱儿歌、折折纸、玩他们的游戏，由此也就更加深刻的体会到了“教学相长”的含义。面对几岁的孩子如此，我想面对十几岁的中学生的教学更应如此吧！以前，认为当教师只注重为人师表，而忘了与学生一起成长，总是认为当老师的高贵在上，久处于师之高位，只靠过去的老经验，而忽略了向学生学习，向年青人学习，久而久之成了迂腐的老学究，毫无生机，学生见了也敬而远之，有时“当一天和尚撞一天钟”的想法悄然生长，没过多久，变得老气横秋，这就是没有注意到从学生身上汲取青春的养分，使自己与学生一起成长。我觉得在教学生涯中不仅要为人师表，还要不断提高自己的修养，向自己的教育对象学习，永远保持年轻的心态，让我们一起来真正把孔子的“三人行，必有我师焉”运用到我们的教学中吧！哪怕是自己的孩子或是自己的学生也是一样的。我想竞聘初一年级数学，说实话在谷玉真老师昨天说出那个形象的比喻的时候，我就想如果她是那个封闭的清王朝的话，那么我呢？我感觉到自己还停留在那古老的原始社会中，用着最笨拙的工具、最简单的思维过着最原始的生活，还是在去年的一天，我去幼儿园接孩子，我的儿子正兴高采烈的和一个小朋友说话，我走近一点想听听他们在说什么，我听到那个小朋友说：“我爸爸是个医生，你感冒了找我爸爸吧，我爸爸会把你看好的!”我听到儿子马上自豪的说：“我爸爸妈妈都是老师，咱们长大了让我爸爸妈妈教咱们吧！”儿子看到我来了，不无骄傲的说“是吧，妈妈？”我说是。儿子随即问我：“妈妈，我爸爸教什么呀？”我说物理，儿子说：“那我长大了要我爸爸教我物理，那妈妈你教什么呀？”那一刹那间我是多么难堪呀！真的有那种恨不得找个缝隙钻下去的感觉。所以，今天在这里真诚的请领导们能给我一个机会让我与学生共同成长。我一定努力进取，虚心学习，不辜负领导对我的期望！第二篇：与学生一起成长与学生一起成长初中部石小玲走进学校，繁忙的工作减弱了创作的激情，我一度写不出文章来。婚后，各种琐事烦扰，读书的日子越来越少，读的书少之又少。这样的现状，让我苦闷至极。暑假里，我向我的教师诉苦，告诉他我现在活得很失败很失败，很辜负他当年的栽培和厚望。老师含笑不语。良久，他说：你可以和学生一起成长啊！和学生一起成长？怎样和学生一起成长？“学生作文时，你有没有一起写？”有，但写作质量不高。做了教师，很大的感触就是自己不会教作文，不会改作文，也不会写作文了。有时候看到现时的高考题，我都在问自己，作文要怎样写，大脑真的是一片茫然。我在想，虽然我做了语文教师，但让我重返高考考场，说不定我的语文会不及格，甚至考不到一半的分数。有的时候看自己写出来的东西，真的很可笑。“教师的论文，学校布置的一些写作要求，你有没有认真在实践？”有。刚开始，学校征文或要求上交论文时，我也是能推就推能拖就拖，有时候工作计划还从网上复制。但一想到自己做着育人的工作，却成天做着自欺欺人心口不一的事情就很惭愧。于是我开始自己写，工作计划工作总结，无论好坏，我都自己实事求是地写，不应付差事。虽然写的很是艰难，也是在认真写，没有敷衍。“现在的初中有名著阅读这一项，你要求学生读的时候，有没有自己先读，有没有读完原著，读完有没有新的发现认识？”我迟疑了。《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》《格列佛游记》只是隐约记得是谁写的，却没读过原著；《钢铁是怎样炼成的》也没读过原著，《水浒传》我只读过前几十回，但这些小说却是教育部规定的初中生必读书目，同时也是中考大纲要求的书籍，也是初中课本要求的名著阅读。其实如果只是应付考试，好好把课本中的节选搞清楚也差不多，但断章取义，摸不着头脑的死记确实让人不怎么舒服。于是在上课前我都加班加点地把原著看完，力求课能上得更生动更全面。其实我是不爱看外国名著的，因为那些人名太难记，我往往理不清头绪，但为了教学，没办法，我只能硬着头皮去看。一旦深入下去，其实收获还是很大的。不仅教学应付自如，还做了不少的阅读笔记。说来真是一笔很大的财富。为了更好的与时代同步，我又买了十几本高中生必读书。《匹克威克外传》《巴黎圣母院》等，虽然我学生时代也看过，但让我叙述故事情节，我还真是想不起来，于是乎一口气硬着头皮