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与妻书

第一篇：与妻书与妻书林觉民教学目标1.掌握文中的实词、虚词。2.理清文章的思路，理解文中有深刻内涵的句子。3.通过诵读，感悟文章情感，体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。教学重点1.掌握文中的实词、虚词。2.理解文中有深刻内涵的句子；了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法。教学难点理解文中林觉民在对爱妻子、爱国家的两难选择中作出抉择的情感历程(作者如何由对妻子的爱上升到对民族国家的大爱，两个爱如何统一)课时安排：2课时。教学过程一、导入：由匈牙利诗人裴多菲诗作引入：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”九十年前，中国也有位革命者，用生命和挚爱，谱写了这样的文稿《与妻书》。二、课前预习要求1.借助工具书，扫清字词障碍，流畅地通读全文，初步疏通文意。2.在通读全文的基础上，画出蕴含真挚感情、内涵丰富的句子。3.反复朗读全文，体味文中的儿女情长和革命豪情。三、作者绍。林觉民（1887-1911）辛亥革命先驱,“黄花岗七十二烈士”之一。字意洞，号抖飞，福建侯官（今福建福州）人。十四岁进福建高等学堂学习时，即深受民主思潮影响，倾向革命。1907年赴日本庆应大学留学，加入同盟会。1911年春，得知黄兴、赵声将发动广州起义，即归国返乡，组织几十名革命志士赴广州参加起义。起义时，领先袭击总督衙门，负伤被捕。在督衙受审时，他毫无惧色，且当众演说，声讨清廷反动罪行，宣传革命思想，后从容就义。四、注意相关文言知识。1.朗读课文，体味作者感情。2.注音释义意映卿卿如晤（晤，音wù，相遇、见面，引申为面对面）的的非吾所忍（的，音dí，实在、的确）3.学生讨论交流。（1）文中的多义词，如：①且以汝之有身也（怀孕）；当亦乐牺牲吾身与汝身之福利（自身）。．．②吾今以此书与汝永别矣（信），不能竟书而欲搁笔（写）。．．③则亦教其以父志为志（代词，他），吾亦望其言是实（代词，那），独善其身（代词，．．．自己），汝其勿悲（副词，表示期望）．（2）词类活用现象，如：乐、瓜、老吾老、幼吾幼、偶、尽„„（3）找出给你留下深刻印象的句子，如：①吾尝语曰：“与使吾先死也，无宁汝先吾而死。”②此吾所以敢率性就死不顾汝也。（4）学生自己翻译课文，老师释疑、点拨。五、展开质疑、讨论活动。（1）作者的衷情是什么?明确：作者“忍悲”所言衷情是：“吾至爱汝”并“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”，从而“使吾勇于就死”，并“敢先汝而死”，进而慰“汝不必以无侣悲”。（2）作者是围绕什么来表达衷情的?明确：作者围绕“恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也”——实际上即“吾衷”二字来表达衷情的。（3）作者是怎样表达衷情的？明确：全文以“忍悲为汝言”的“吾衷”为主线，结合抒情忆事，进行深刻的说理，表达了“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”的复杂的思想感情。全文按主线“吾衷”可分为三部分。第一部分（第一自然段）：“忍悲为汝言之”——交代写信的原因和心情。思考：①作者为什么要悲呢?②为什么要诉“吾衷”?第二部分：（第二至四自然段）：从情理、事势、后事等几方面具体阐述“吾衷”。这是本文的主体部分，对“吾衷”作了真实、深刻、详尽的阐述，感人肺腑，教人激奋，慰人勿悲，从而达到了作者写信的目的。第三部分：（第五至六自然段）：加深言情，情深永相旁；深入说理，志高不幸生。这是第二部分的补充和加深。这样就全面地阐明了“情至生死永相旁，志高不幸生中国”的真情实理，使全文的言情说理达到了至善至深的地步，显示了作者的情操、理想之高尚，突出了作者文笔之精粹。（4）想一想，这篇绝笔为什么会感人至深?明确：文章第四自然段，作者以深情的笔墨记叙了几件往事，表达了对妻子的爱恋和为妻子着想“无所不至”的一片真情。这种“吾至爱汝”的夫妻之情至诚美好，令人感动；但更令人感动的是，“即此爱汝一念，使吾勇于就死”，“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死”的献身精神及由此而阐述的道理。林觉民为造福天下放弃自己幸福和生命的说理过程，是对其挚爱陈意映的说理，更是对自己的说理。正是因为它是对革命者本身的说理，革命者本身才由意志作出决断，自愿牺牲本身的生命、幸福、自由，以及与此相关联的家人、好友的幸福、情感，投身于革命洪流。在这个过程中，我们看到了革命者的人性的光辉和理性的自觉。六、写作技巧小结。想一想，这篇文章在写作方面有什么特点?（明确：记叙、议论、抒情相结合的写法）（1）通览全文，很多语句都是直接抒情的。从开头的“吾作此书时，尚是世中一人。汝看此书时，吾已成为阴间一鬼”，到末了的“嗟夫！巾短情长，所未尽者尚有万千„„汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎！”这些话语，正是面临为革命英勇献身之时，从内心汹涌而出的强烈的感情浪涛。（2）为了抒情，烈士很自然地记叙了一些往事。