与孩子沟通.docx

与孩子沟通

第一篇：与孩子沟通与孩子“沟通”—杨凤池一个中心：一切以孩子健康成长为中心有爱孩子的愿望，但只顾发泄自己的失望和怨气，结果却让孩子朝不健康的，或者远离健康的方向发展。两个基本点：一，顺其自然成长帮助孩子健康成长，除了要他得到他应该得到的，也应该让他失去他必须失去的。孩子在顺境中，不需要我们太多的帮助。逆境中，更考验我们的定力。所有的一切，都是他应该经历的，这样的生命成长才完整。恰当的互动到底是怎样的？两句话：“自己的事情自己做！”“不求助，不施助。”二，让孩子在肯定中成长。为什么叫孩子，因为他不知道什么对，什么错。“我不是故意的。”1,犯错后的两种区分？2，肯定对孩子意味着什么？3，赏识教育的真正含义是什么？4，孩子如何看待大人的失误。不可忽视的皮革马利翁效应“皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。皮格马利翁效应其实体现的就是暗示的力量皮格马利翁效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。“皮格马利翁效应”提醒我们：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件，所以，不管是家长、老师、管理者，都应该切记：不要视别人的自尊心、自信心为儿戏，因为要想让一个人重建自信，不知比破坏一个人的自信心要难上多少倍。第二篇：如何与孩子沟通第一个问题我想谈谈如何与孩子沟通。初中阶段正值学生身体发育的高峰时期。他们的心理也在发生着微妙的变化，变得不愿与家长沟通，不愿意接受家长和老师对自己的安排。希望自由独立，渴望长大，但又不知道如何面对自己的学习和生活，加之初中课程的压力，往往表现出烦躁的情绪，易发怒，易走极端，他们不再盲从于教师、家长的权威，变得独立而有主见，叛逆而不顺从。我们应该采取多种方法，主动和他们交流，倾听他们的心声。交流时要特别注意。1、要平等。以一个朋友，同学的身份，设身处地的替他们去分析心里的郁闷，让他们感觉到你的真诚，打消他们的顾虑，让他们在你面前能够敞开心扉。2、找准话题。每次成功的交流必须从一个话题入手。对话题的选取不能生硬，如：今天上课认真听讲了吗？作业完成了吗？考试成绩怎么样啊？而应该是基于平等的随便问问，如：今天学校有什么新鲜事？你的同桌换了吗？喜不喜欢他？你的语文老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段给我解解闷。等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。3、鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。正面的鼓励和赏识是促使孩子成功的有效途径。比如：一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这样，还有什么出息，就是在家干活的料！不如换一个角度，效果会大不同：这么难的题也及格了，不错啊，下次争取再高点！不要灰心呀！有时家长粗暴简单的教育方式真的会毁了一个孩子的。二、要培养孩子良好的学习习惯。许多家长都认为教育是学校的事情，只要把孩子送到了学校，成功还是失败，关键在于教师。其实这种想法早已被证明是完全错误的，家庭教育与学校教育同等重要，密不可分。1、家长要有恒心。因为良好的学习习惯的养成是有一个过程的。必须经过一个阶段，进行强化的，有耐心的坚持，才能形成。比如我们大人要养成一个天天早起锻炼的习惯都不是一件简单的事情，何况孩子呢？我们做家长的要有耐心和恒心，坚持培养孩子的好习惯，你将会收获很多。我们做老师的经常有这样的体会：学生的智力差异不是很大，关键就是孩子有没有一个良好的学习习惯，脑子再聪明，他不会学习，没有学习的意识，成绩照样不会好。2、要逐渐养成自己的事情自己做。比如：给孩子一个闹钟，定到6点，告诉孩子闹钟一响，立即起床，家长是不会来督促的，自己的事情自己操心。比如：制定一个在家学习的时间表。规定每晚7点到9点是在家晚自习时间，7点一到，马上做到固定的位置开始学习。作业完成后，如果还不到9点，要让孩子自己安排学习内容。如：复习旧知或预习新知。再比如：每天学习完，要让孩子自己整理书桌，书包以及第二天需要带的东西。对孩子的道德品行、良好习惯的养成要从小抓起，从小事抓起。对不良行为要及时地预防和矫治。而常见的、多发的、容易诱发孩子犯罪的不良行为概括起来有以下10种，它们是：与品行不正的人交朋友；旷课、夜不归宿；携带管制刀具；吸烟；打架、斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃或故意损害公共财物；参与赌博或变相赌博；观看、收听不良内容的音像制品读物；进入法律、法规规定的未成年人不适合进入的营业性歌舞厅、电子游戏厅、网吧等。希望以上这些能够引起