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与时俱进，努力提高班主任专业化水平

第一篇：与时俱进，努力提高班主任专业化水平社会发展到如今的信息时代，对各行各业专业化水平要求越来越高，越来越细。作为教育群体中主要骨干力量的班主任也要努力提高自身的专业化水平。班主任专业化是指班主任老师基本工作技能的规范化和职业道德的标准化。班主任专业化是落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称“若干意见”）实效性的重要工作。中共中央国务院在以上两个文件中分别指出：“要完善班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”、“要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍，学校要从政治上、工作上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜。”教育部在《实施意见》中也把班主任队伍建设列为重要内容。要求制定《班主任工作条例》，完善班主任工作制度，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用。由此可见，班主任专业化与党中央国务院、教育部对班主任工作的要求是一致的。班主任专业化是在“若干意见”和《实施意见》指导下提高和加强班主任队伍素质的具体措施和要求。班主任学习和培训是班主任专业化水平提高的主要手段。教育工作严格来说是不允许尝试的工作，教师教给学生的只能是真理，因为一旦教错有时连悔改的机会都没有，班主任工作更是如此。不懂、不专业就要学习，而且一定要学习！所以班主任在上岗前努力学习班主任专业知识、上岗后通过学习和培训努力提高班主任专业水平是最基本的要求，也是对学生对社会的负责。班主任学习和培训的主要途径有自我学习、学校培训、各级教育主管部门组织的培训、交流、和学术研讨。班主任工作交流和学术研讨是提高班主任专业化的重要渠道。班主任工作交流是对学习和实践的反馈和提高。班主任工作交流对学习优秀和实用班级管理经验，提高班主任专业化水平有重要的意义。班主任学术研讨对班主任工作的具体规范、文字和理论总结有不可替代的作用。务实、严谨的班主任学术研讨对提高班主任专业化水平的提高有重要的促进作用。班主任专业化工作考核是对班主任专业化水平的保证和检验。合理的班主任考核标准能科学有效的了解班主任工作。具体的考核标准由学校和当地教育主管部门结合本校和当地实际教育环境、实际社会发展情况具体制定针对性强、符合本校或本地实际情况的班主任考核标准为最佳。在制定班主任考核标准的时候要注意以下方面：1、班主任综合素质或专业化理论水平2、师德方面3、班级纪律、卫生等日常管理或落实4、班级学习成绩5、差生转化、优秀或特长生培养、问题学生管理、班干部培养方面6、班队活动、主题班会组织7、公共财产方面8、计划、总结、学术方面，等。建立合理的班主任激励机制，公平提高班主任工资和待遇。班主任也是普通的人，我们要求班主任为社会多付出的同时，也要在物资和精神上适当的鼓励和倾斜。这也是党中央国务院的意见：“要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍，学校要从政治上、工作上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜。”建立合理的班主任激励机制，公平提高班主任工资和待遇，是班主任专业化发展的重要保证。建立一支专业的班主任队伍，是学生的福祉，家长的期盼，德育工作的渴求、更是时代的召唤。愿教育界及社会相关同仁携起手来，为提高班主任专业化水平而努力。第二篇：努力提高党的建设科学化水平努力提高党的建设科学化水平时间:2010年01月31日10时49分来源:光明日报作者:韩文瑜李荣茂字号：『大字体中字体小字体』我要评论按照党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》的要求,努力“推进党的建设科学化”,“提高党的建设科学化水平”,是我们面临的一项重大战略任务。从1929年毛泽东同志在《关于纠正党内的错误思想》中提出要“使党员的思想和党内的生活都政治化,科学化”开始,到今天胡锦涛同志多次指出“科学执政、民主执政、依法执政”,党的几代领导核心在不同历史时期关于党的建设科学化都有过精辟的论述。同时,纵观我们党成立八十八年、执政六十年、领导改革开放三十多年的历史,无论在什么时候,只要党的建设科学化了,那么我们党的建设和我们党所领导的事业就会顺风顺水、成就大业。可以说,推进党的建设科学化,是我们党在长期的革命、建设和改革实践中积累的一条重要经验,也是新形势下我们党永葆先进性的时代需要。推进党的建设科学化,首先要准确把握它的基本内涵。从总体上讲,党的建设科学化主要包括党的思想建设、理论建设、组织建设、制度建设、文化建设、作风建设和廉政建设科学化。从具体上讲,党的建设科学化既坚持和贯彻了党的十七大关于党的建设的总体部署,又结合新形势、新任务和新要求加以深化和细化,我们认为可