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下雨了说课稿

正文：下雨了说课稿下雨了说课稿下雨了说课稿1一、说教材《要下雨了》是部编版人教小学语文一年级下册的第六单元的一篇童话故事。课文通过“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点和发生这些现象的原因。使学生知道通过观察小动物“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”等异常现象也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，培养学生的审美能力、观察能力、朗读能力的好教材。二、说学情本班学生经过近一年的学习，已经掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力，大部分学生思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流。但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学很难产生兴趣。因此在教学中，要注意对课堂的有效控制，多采取激励措施。三、教学目标1.认识13个生字，会写7个生字。2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好课文对话。4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。四、说教法根据本课的课型特点及语言的特色在教学方法的总体构想上，结合跨越式教学模式，采用情景教学法、直观教学法、多媒体等教学手段激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点。教师通过动画及提问启发、点拨学生。五、说学法与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，让学生学会自主、合作、探究的学习方法。六、教学过程（一）创设情境，导入课题。1.出示课件看图片，揭示课题。2.过渡:除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨了呢？想知道吗?让我们一起学习《要下雨了》3.板书课题。（二）凭借情境，自主构建。1.充分自读，整体感知（1）认读字词。（2）观看课文朗读视频：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）（3）学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子；标出自然段的顺序号。2.由扶到放，学习课文。（1）指导学习一至三自然段。①指名读第一自然段。学习生字“直”，通过做动作理解词义。②学生自由读二、三自然段，用“—”画出小白兔说的话，用“﹏”画出小燕子说的话。③分角色朗读对话。④重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”这句话。⑤小结方法：读、画。（2）按以上方法小组合作学习四至七自然段。①学生读、画。②汇报交流。（3）放手学习八、九段。?▲启发学生思考：①听了小动物们的话，小白兔相信了吗？②天真的下雨了吗？▲指导学生读出小白兔焦急的肯定语气。（三）拓展情境，达标训练。1.我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着改作业呢！＿＿＿＿正＿＿＿＿＿呢？2.口头填空（1）要下雨了，燕子____________。（2）要下雨了，小鱼____________。（3）要下雨了，蚂蚁____________。（4）要下雨了，天气____________。3.课外拓展：你还知道下雨前会出现哪些现象吗？（四）聚焦情境，评价反思。通过这节课的学习，你知道了什么？（五）板书设计板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣，还能用较为清晰的思路引导学生背诵课文内容。下雨了说课稿2尊敬的各位领导，老师们：大家好，我说课的内容是人教版一年级下册第16课《要下雨了》，我从以下六个方面进行说课。一、说教材《要下雨了》一课是人教版小学语文教材第二册第四组中的讲读课文。这是一篇科学童话，它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象，而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。二、说教学目标知识与技能：1、学习生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过阅读课文，知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象是快要下雨的征兆。情感态度与价值观：培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”是下雨前的征兆。教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”的原因。三、说教法学法在教学这节课时，应用“3143”情境课堂教学模式进行教学，以教为主导，学为主体，练为主线贯穿课堂，以情境教学为核心，按四步教学流程进行操作，这四步是：1、创设情境，导入课题；2、凭借情境，自主构建；在这一步里，先让学生自主尝试，再分小组合作学习，最后探究点拨；3、拓展情境，达标训练；4、聚焦情境，评价反思。学生通过“看图体验，思考问题，朗读，拓展”等学习方法，在扎实的朗读训练中理解课文，培养能力。四、说教学过程一）、创设情境，导入课题1、出示课件看图片，揭