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丑小鸭教学案

第一篇：丑小鸭教学案语文七年级下册《丑小鸭》教学案一．学习目标：1.积累本文中的生字词语；2.认识《丑小鸭》这一童话作品的自传色彩，理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。3.懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界.美好理想的追求。二、导入新课：同学们：有这样一句俗语：只要你能经受住磨难，丑小鸭也会变成白天鹅。你知道这句话是从哪儿来的吗？它来自安徒生的《丑小鸭》。如今，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。三、辅学资料：1.走进作者：安徒生：全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭。安徒生终生未成家室。代表作有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》、等。他是世界级的童话大师。他的一百六十余篇童话在近一百五十年中被翻译成八十多种文字，从丹麦传向世界，让世界各国的无数少年儿童着迷。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年六十岁。2、文学常识：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，主人公可以让动物、植物像人一样地说话、活动，故事情节曲折离奇，激发孩子的想象，并对他们进行思想和知识的教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇，往往采用拟人修辞的手法。是具有幻想成分的虚构的故事。3、写作背景：安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫穷而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。有人说：本文是作者的写照，的确，这篇童话可以说是作者一生的艺术写照。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”四、自主学习1：1.看了学案后面有关安徒生的经历，你有何感想？2.用简洁的语言复述课文主要内容3.贯穿全文的线索是什么？4.丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。5.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活，大家是怎样对待它的？请分别找出来。6.在打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？7.课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求？8.你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析关键句子：五、自主学习2：1、天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？2.丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示理清本文的思路，并说说阅读本文后有什么启示？3、联系上下文思考问题：（1）.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！„„他把头低低的垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）（2）.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）（3）.他感到非常难为情。把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？六、合作探究：1.有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是在最初生活的地方，也会变成白天鹅你同意哪种看法呢？2、为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？你认为他丑吗？3.通过对本课的学习，你认为《丑小鸭》告诉了我们什么？七、拓展延伸现在在你脑中一定有很多童话故事，其中哪一个故事中的形象给你的印像最深刻，请谈一谈。八、体验与反思：丑小鸭形象的现实意义是什么？你学了这篇文章一定有话说吧，请试着谈一谈。九、课堂小结：丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。十、布置作业：联系自己的生活实际和体验，以“丑小鸭与我”或者“命运无轨道”“丑小鸭的梦”“我爱丑小鸭”“我是丑小鸭”“新编丑小鸭”“丑小鸭启示”“丑小鸭后续”写一篇300字左右的作文。第二篇：丑小鸭学案丑小鸭学习目标：1.了解安徒生