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丑小鸭教学设计及反思[范文模版]

第一篇：丑小鸭教学设计及反思[范文模版]28、《丑小鸭》第二课时教学设计及反思教学目标：知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。过程与方法目标：启发式、讨论式、以读代讲式。情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。教学重点、难点：1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己,勇敢坚强。2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。学情分析：小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。教具：多媒体课件教学过程：一、复习导入，感知形象1.上节课，我们认识了一位新朋友，板书课题《丑小鸭》注意丑的第一笔是横折，鸭是左右结构的字左窄右宽，注意部首鸟的写法。并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。2.丑小鸭带来了我们的词语宝宝你们还认识吗？3.谁来说说丑小鸭的来历呢？出示课件指名学生读。丑小鸭一出生，听到的是大家叫他“丑小鸭，丑小鸭！”他心情是怎样的？（生：伤心、难过、自卑……）过渡：可是这样一只白天鹅最后成了一只白天鹅，在这之间他遭遇了哪些不幸呢？今天我们就来继续学习28课。二、默读自学，整体感知1.是呀，丑小鸭来到这个世界上，他有了怎样不幸的遭遇呢？请请同学们自由朗读课文3-6自然段，看看你都读懂了什么，把你的收获和同学们分享一下。2.学生根据自学提示默读课文。3.交流反馈。三、体验想象，感受“被欺负”1．过渡，师：（咬，啄）咬一下自己，疼吗？像这样啄一下，痛吗？出示课件想象填空，体验被咬被啄的疼痛。指导朗读。课件出示第三段多么可怜的丑小鸭，让我们再来读读这段话。2．哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人？（亲人）公鸡呢？（伙伴、朋友）养鸭的小姑娘呢？（主人）当一个人受到这么多亲朋好友的欺负时，此时他是什么样心情？体会着它的心情再来读。3.想象一下，除了书上写的，还可能会有谁怎么欺负丑小鸭？课件出示：邻居的小男孩，村里的野猫、、、、、、）四、空间想象，体验“被讥笑”1.受了这么多委屈的丑小鸭无奈之下，只好钻出了篱笆，离开了家。让我们跟随丑小鸭来到树林里，自己读一读这段话，你的眼前仿佛出现了一副怎样的画面？2．谁来说一说，你仿佛听到了什么？（小鸟讥笑他）什么是讥笑？引导想象：讥笑声在哪里？谁能模仿小鸟是怎样嘲笑丑小鸭的？，你，你-----！无数小鸟的讥笑声，还有可怕的--------，出示引读“他白天只好（），到了()()出来找吃的。”）3.不仅仅是这些，可怕的树林里还可能隐藏着哪些危险？(可能有凶恶的大老虎，还可能有张着血盆大口的狮子、狼……），所以“丑小鸭白天只好（），到了()()出来找吃的。”）4．夜晚来临了，树林里静悄悄的，你又仿佛看到了什么？-----你的心情怎么样？你让我看到了一只泪流满面，胆战心惊的丑小鸭五、对比体验亲历“被冻僵”1．引读出示“秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇地里，悄悄地过日子。天越来越冷！湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。”（放悲伤音乐）寒冷的冬天，你们都呆在哪里？北风呼啸，寒风刺骨，丑小鸭的哥哥、姐姐会在哪里？森林里的小动物们又会在哪里？在这么冷的天里，丑小鸭却-----？（引读——无家可归的丑小鸭趴在冰上冻僵了。）2．你体会到了什么？感受朗读。六、向往美好，体验“惊讶”1.同学们，读到这里，你认为丑小鸭离开家的选择对吗？指名说。2.交流反馈。（如果我们在家里受了一点委屈就选择离家出走是很不明智的，看看丑小鸭，在家虽然受欺负，但也不至于像在外边，差点丢了性命。）3.这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难，为了改变受人欺凌的生活他离开了家，可是他在外面却遭遇了更多的不幸。他一个人孤孤单单，没有亲人的陪伴，一路上忍饥挨饿，躲躲藏藏。即使是这样，他有没有想过放弃生活？（没有）师：是啊！你们看，一天傍晚，他突然看见了什么？（课件出示天鹅群飞图）引读出示：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。此时的丑小鸭惊奇什么？你觉得丑小鸭在羡慕什么？1.练习用羡慕造句。七、坚持不懈春天来临师：瞧，丑小鸭的春天终于到了，经受住了生活磨难的丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅，看他多高兴啊！你们为他感到高兴吗？那就让我们站起来高兴地读读这段话，感受丑小鸭新生后的喜悦吧。生配乐读课文最后一段。此时此刻，你就是这只白