丑小鸭第一课时教学设计精编.docx

丑小鸭第一课时教学设计

第一篇：丑小鸭第一课时教学设计（4）用以上的学习方法自主学习下文。（找出句子，画出动词，读出感情）交流：①丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。（通过想象小鸟可能对丑小鸭说什么难听的话，理解“讥笑”含义。）②天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。（5）展开联想：丑小鸭还有可能来到哪些地方，遭受怎样的欺辱？3、感悟丑小鸭的“坚强勇敢”。师：命运是无情的，它一次又一次把丑小鸭推向死亡的边缘。可是，丑小鸭想过要放弃自己的生命吗？（1）既然家里容不下他——“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。”既然白天会遭到猎狗的追赶——“他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。”既然大家都不喜欢他——“丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。”(2)此时此刻，你又看到了一只怎样的丑小鸭？4、师生合作，配乐朗读。老师读描写丑小鸭不行遭遇的句子，学生读体现丑小鸭坚强勇敢的句子。5、感悟丑小鸭的“梦想成真”。（1）师：受尽欺负的岁月里，丑小鸭也有偶尔的快乐。“一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。”①理解“惊奇”与“羡慕”的含义。②展开想象：望着洁白美丽的天鹅，丑小鸭心里会想些什么呢？（2)丑小鸭的愿望实现了吗？全班齐读第七自然段。①随文识字——“翅膀”。②找出描写白天鹅的词语画上横线并读一读。③通过朗读体会丑小鸭变成白天鹅后难以置信和激动惊喜的心情。五、课堂小结。同学们，人生的道路不可能是一帆风顺的。我们只有怀着一颗坚强勇敢的心，才能像丑小鸭一样最终展翅飞翔，实现自己的理想。《丑小鸭》教学设计教学目的：1、会认课文中的字词。（暖烘烘、卧室、剩下、裂开、欺负、讨厌、孤单、篱笆、讥笑、芦苇、冻僵、幸亏等。）写4个生字。（欺负、翅膀）2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、使儿童初步懂得要从小善待他人，互相尊重，正确认识自己。教学重点：品读句子，体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。教学难点：体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。一、激趣导入1．认识作者——安徒生同学们看，这是一个充满诗情画意的国家——丹麦(出示丹麦字眼)。100多年前，作家安徒生就在这里出生，他被称为“童话之父”。（出示安徒生画像）很多我们熟悉的童话都是他写的。（出示童话图片）2．原著的《丑小鸭》7000多字，今天我们学习的课文就是由安徒生爷爷的童话改写。请同学们伸出手指，和老师一起写课题。“鸭”字是左右结构，左边是甲，右边的鸟要注意头要小，竖折折勾要稍大一些。齐读课题。带有鸟字部首有哪些？（生：鸦、鸽、鹊、鸡、鹅）二、复习1、读二类生字：A、这些是本课要认的字（出示带拼音二类字），同桌练读，不会读的，互相帮忙。B、老师把这些字放在词语里考考大家，开火车每人读一个，读对了全班跟着他读两遍，读错了，我们一起帮他纠正。老师这样说，你能听明白吗？“芦苇”——从这个词的字形，你猜它是什么东西？植物，（出示芦苇图片）猜对了，你们知道从偏旁猜词义，真聪明。“篱笆”——“笆”注意读轻音。“欺负”——读轻音。2、复习长句读法。3、归纳课文内容。C、火车开得很顺利，老师和大家玩一个串词游戏好吗？（ppt出式词语）夏天，太阳（暖烘烘）的，鸭妈妈（臥在）草堆里，等她的宝宝出世。（剩下）最后一个蛋了，噼啪一声，这个蛋（裂开）了，丑小鸭出世了。可是，除了鸭妈妈，谁都（讨厌）他，（欺负）他，还（讥笑）他，他非常地（孤单），于是钻出（篱笆），来到（芦苇）丛生活。冬天，丑小鸭被（冻僵）了，（幸亏）农夫救了它。最后，他变成了（天鹅）。4、提出读书要求。（出示评比台）看，词语、句子大家都读正确了，我们要有更高的要求：就是读流利与有感情。三、学习2~6段一）、感受丑小鸭的“丑”：同学们，今天鸭妈妈的心情特别好，因为她的宝宝出世了，就剩下一个特别大的蛋（指向蛋）。噼啪，最后一个蛋裂开了，生出了丑小鸭，这是一只怎样的小鸭？哪些句子看出他很丑呢？1、出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。师：哦，怎样的毛？怎样的嘴巴？身子呢？（灰灰的、大大的、瘦瘦的闪烁）你能想到类似的词说说他其他的动物吗？2、出示小狗、小猫，填空式训练。3、再读文段，感受词语的用法。二）、感受丑小鸭的可怜，积累词语。过渡：爱美之心人皆有之，其貌不扬的丑小鸭来到这个世界上，它的遭遇如何呢？我们一起学习课文第三、四自然段。1、自由读第3自然段，找一找小鸭子在家的生活是怎样的？用“△”画出来。同桌互相讨论。2、生汇报。师：老师听出来了，无论谁都欺负他……..(引读词语)。同学们，啄和咬有什么区别？大家用手来做做。师：A、鸭哥哥，你为什么咬我呢？我哪里丑啊？（引读外貌句子）B、小姑娘，你是养鸭子的，怎么也讨厌我呢？C、鸭妈妈在哪儿呀？妈妈，妈妈，他们都说我丑，欺负我。