不 要 认 为 自 己 没 有 用.docx

不要认为自己没有用

第一篇：不要认为自己没有用不要认为自己没有用——林芝二高高二（9）班“自信”主题班会教学背景：林芝二高是一所普通高级中学，相对于属于重点高中的兄弟学校而言，我校学生某种程度上具有自卑心理，甚至少数学生严重自卑。为了改变这一情况，促使学生在高中这一人生重要一站里面能够很好地认识到自身的亮点，确保学生心理成长的健康发展，根据上级各教育、教学主管部门的统一部署，我班在班会课时间组织了该堂主题班会。我班一共47名学生，为汉文文科班，其中男生16名，女生31名。学生家庭当中存在父母离异情况。班会主持人：班主任胡老师。课时：40分钟。教学目标：作为中学生，特别是一名普通高中的中学生，自信对其而言非常重要。明晰何为自信，自身是否具有自信，如何建立自信是本堂主题班会的落脚点，详述如下：在共同参与了本堂班会课后，全体学生，尤其是严重缺乏自信的学生能够做到：1，清楚发现自身是否具有自信，是否有信心很好的完成学习任务、处理好学习生活当中的困惑和挫折。2，明白什么是自信，一个自信的人应该具备什么样的素质。3，通过分享名人的因自信或者是不自信（自卑）而导致的成功或者是失败的故事后，学生明白自信的重要性。4，在学生自己的日常生活和学习当中能够通过自我激励、自我暗示等方法建立自信，不断走向自己人生成功的彼岸。教学重点：什么是自信、自身是否具备自信、自信的重要性和如何在日常生活和学习当中提升自身的自信。教学辅助设施：PPT课件，电子交互式白板，多媒体播放设施。教学过程：导入：师：首先进行班会议程第一项，全体起立，高唱《中华人民共和国国歌》。（用多媒体播放国歌，带领全班同学高唱国歌）有少数同学没有大声的唱出来。师：刚才我们在唱国歌接受爱国主义洗礼的时候，有少数几位同学没有大声的唱出来。不是因为他们不爱国，而是因为这几位同学对自己的歌声不够自信，觉得自己的歌声不够动听，害怕其他同学觉得自己长走掉被别人笑话。那么今天我们就一起来探讨一下自信问题。第一部分：你自信吗？学生在自己内心问一下自己以下问题：1、你认为自己漂亮（英俊）吗？2、你是班级中出色的一员吗？3、你是班中必不可缺的一员吗？4、你是否总担心某一件事情做不好？5、你能实现心中的理想吗？通过对以上问题的自我反思，不同的学生会有不同的回答，但是，其内心还是不能确定自己是不是足够自信。故，通过以下心理小测验来检验自身是不是足够的自信。问题：假设你的朋友为你画了张画像，你觉得画像中的哪个部分是你最喜欢？A、眼睛B、眉毛C、嘴巴D、鼻子A、眼睛自信指数80分。你是个感情丰富的人，对自己很有自信，甚至有些自恋；喜欢他人富有诗意的赞美，但又怕令人觉得骄矜自满，所以极少表现自信我推销，有行事低调的感觉。B、眉毛自信指数60分。是个冷静，懂得平衡情绪的人，外表看起来相当知性聪颖，尽管话不多，却能一鸣惊人，让人印象深刻。但真正的你并不是很有自信，对于外貌尤其心虚。C、嘴巴自信指数50分。表面上你很喜欢社交和热闹的生活，但知心朋友却没几个；对于自信也经常摇摆不定，有时跟着感觉走，有时又打扮得光鲜夺目，就怕被人看见自己的狼狈状。D、鼻子自信指数95分。你是个意志力坚强的人，能散发出独特的魅力；不会因外表而影响自信指数；你很勇于展现自己的优点，给人强势的感觉，好像信心永远都没有瓦解的一天。通过这个小测验，学生能够比较清晰的认清自己是否具备自信。教师在询问一部分学生后，一一作出解答，并结合该生日常生活和学习情况予以分析是否符合该生情况。并尽量充分发掘、聚焦该生的闪光点，让其明白其潜意思里面是具备自信因素的。第二部分：什么是自信？师：刚才我们自己分析了一下自身是否具备自信，那么我要问一下同学们：什么是自信？（会有一部分同学争先恐后地回答）接下来，你会有三分钟时间和你的同桌讨论一下什么是自信。等会派代表分享自己的观点。活动：学生和同桌讨论什么是自信。三分钟。请几组派代表阐述其小组讨论的结果。师：我们一起来分享一下其他人的观点，看一下其他人对自信的看法是否与你的观点符合。展示：自信是一种动力，自信是一种希望，自信是成功的桥梁。正是因为有了自信，才使青春添加了几幅亮丽的景点，才使大地孕育了春意盎然的春天，才使平凡的人生多了几份精彩，才使跳动的心多了几分活跃的氛围。自信，就好像人体的骨架一样，缺少了自信，思想就衰弱；缺少了自信，人就成不了才。活动：前后两排四名同学一起讨论：自信是否需要实力的支撑？学生将有4分钟时间讨论该问题。展示：1，观念性自信：拥有这样自信的人，自身现在的水平、实力、本领并不一定很强，但他相信自己会不断发展、越来越好，因此他敢于尝试、追求成功、不怕失败、乐观充实。2，实力性自信：拥有这样自信的人，自身有一定的水平、实力、本领，有实力去实现自己的人生梦想。第三部分：自信重要吗？师：我们一直在探讨自信问题