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与爱同行大地洒满阳光（推荐）

第一篇：与爱同行大地洒满阳光（推荐）与爱同行大地洒满阳光——骨干教师培训有感兰大附小薛生兰今年10月17我有幸参加了2017年兰州市城市四区市级骨干教师和市属学校市级、县区级骨干教师培养对象的培训，从17日开始到19日结束，为期共三天。弹指一挥间，三天时光就过去了，虽然很短暂，但对我却很有启发。本次骨干教师培养对象培训课程设计是以“与名师共成长”为主题，以唤醒培养对象的成长意识、提升培养对象的专业能力为目标，课程内容包括专业发展、教育科研、心理健康、核心素养、评课议课、班级管理等方面。三天的培训，五位金城名师，十位优秀班主任，给我留下的核心感受就是与“与爱同行，大地洒满阳光”。10月17日上午是曾爱莉名师的讲座《卓越教师的情商修炼》，通过听讲座我对情商的内涵有了一定的了解，知道情商（EQ）就是管理情绪的能力。从专业术语上来说，情商是一种自我情绪控制能力的指数，是一种认识、了解、控制情绪的能力。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方向的品质。一般认为，情商包含五个主要方面：了解自我、自我管理、自我激励、识别他人的情绪、处理人际关系。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是最重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在广为接受的观念是一个人的成功遵循“2080”法则，即20%取决于智商，80%由其他因素决定，而其他因素的80%重点就是情商。其次就是认识到教师修炼情商的重要性。情商高低决定人生价值。情商已经不仅关系一个人的成长道路，也关系一个人的事业成败，乃至在一个社会工作领域的潜力和发展。有人对人的智商（IQ）和情商（EQ）进行过分类：智商低情商低—庸庸碌碌；智商高情商低—怀才不遇；智商低情商高—贵人相助；智商高情商高—春风得意。教育是培养人才的事业，人才必备的两个条件就是要有好的智商和高的情商。作为教师，提升情商，拥有阳光心态，才能够同时完成教书和育人的工作。倘若教师队伍情商低下，“以其昏昏，使人昭昭”，又如何能培养出高情商、高素质人才？教师这个职业要求我们热爱教育事业,热爱、关心学生,严于律己,为人师表;强调教师要教书育人,其中“育人”是指教师引导学生学会做人，它一方面通过知识的传递来实现,另一方面通过教师的人格力量和情感陶冶来实现。可见，教师的情商在育人工作中发挥着重要的作用。教师信任、关心、体贴学生,学生就会给教师以投桃报李式的积极回报。情商高的教师，师生关系会更融洽，教育教学效果也会更理想。第三让我懂得怎样去管理好自己的情绪，最重要的是要学会感恩，处理好各种人际关系。没有人应该理所当然对你好。这个世界上从来不存在“谁”应该对我好，这个“谁”指的是任何人，其中也包括你的父母，你的爱人，你的朋友，跟你亲密的人。有人对你好，你要感恩。感恩是一种幸福的生活方式；感恩是一种利人利己的责任；感恩是一种不求回报的自觉和奉献；感恩是人生的一堂必修课；感恩能让我们坦然面对人生的坎坷。上面讲了这么多，我认为高情商的核心就是“爱”，爱人者人恒爱之。下午是金城名师王伟福的讲座《核心素养背景下的教师专业发展》，王老师主要分了四部分来谈。一、当代学生核心素养要求二、名师成长的三个途径三、课堂教学落实核心素养四、教师专业发展的途径我的解读是核心素养背景下的教师专业发展还是离不开一个“爱”字，即对教育事业的热爱。只有热爱教育事业才能主动地不断学习，勇于实践，深入研究，教师的专业才能获得长足的发展。10月18日上午是名师高国军的讲座《做孩子青春的过客，人生的师友》，高老师先从中国著名教育家陶行知谈起，重点介绍了陶老的教育名言“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生”和“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，让老师们明白我们其实应该从更多的角度去评价孩子，综合客观地评价一个孩子，努力发现孩子的优点，并且加以鼓励。接着再从《民国三大校长》这本书娓娓道来，讲蔡元培校长教育思想灵活，兼容并包，不因学术争议而排斥，广泛吸收各家所长。例如蔡元培与胡适。“教育者，养成人格之事业也。”讲他主张教育应注重学生，反对呆板僵化。梅贻琦先生则讲了他的“身教重于言教”及“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育名言深为世人推崇。梅贻琦对清华大学的成长贡献巨大，受到所有清华人的崇敬。竺可桢、张伯苓、晏阳初、陈寅恪、鲁迅、黄侃、辜鸿铭等民国先生无不彰显着好老师的风范。高老师认为好老师具备六个元素：公平、尊重、包容、友爱、博学、执着。他对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的课堂进行了剖析：原文：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：‚以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？‛子路率尔而对曰：‚千乘