丑小鸭 学案.docx

丑小鸭学案

第一篇：丑小鸭学案丑小鸭学习目标：1.了解安徒生及其作品，自读课文，掌握重点字词。2.通过鉴赏、品味，自主学习，合作探究，理解丑小鸭这一形象的社会意义，提高对文学作品的欣赏能力。3.感受在逆境中不懈追求、努力进取的精神。学习重点：通过鉴赏、品味，自主学习，合作探究，理解课文内容。教学过程：一、导入二、自主先学（一）自读课文，读准字音，看准字形，积累生字词。1.请给加线的字注音2．查工具书，解释下列词语。3.你了解安徒生吗？读过安徒生的哪些童话？最喜欢的是什么？4.用一句话概述童话的内容。5.贯穿全文的线索是什么？三、合作助学活动一：请同学们认真默读课文，在文中圈点勾画关键词句，简要复述故事情节。（抓住丑小鸭的主要经历，突出丑小鸭在各地所遭遇的各种歧视和打击，以及丑小鸭的做法）活动二：1.丑小鸭为什么能变成白天鹅？（在文中找出相应的语句并分析）2.丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（即丑小鸭形象的现实意义）三、检测促学1.本文作者是（国家）著名的童话作家，他的代表作品还有《》、《》等。2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）3.他感到非常难为情。把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？）四、拓展延伸联系自己的生活经验，写作文片段《丑小鸭和我》第二篇：丑小鸭学案《丑小鸭》学案教学目标1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。2、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。教学过程一、清除阅读障碍：注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤：来势汹汹：弥漫：二、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。三、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？2、丑小鸭“丑”在什么地方？它的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？4、简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？请联系具体的语句来回答。5、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?6、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。7、研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？四、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？第三篇：丑小鸭导学案丑小鸭导学案年级科目时间执笔审批第一课时一、学习目标：１、知识和能力：了解作家作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；把握文章的主旨。２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。二、重难点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力丑小鸭这一形象的社会意义三、预习导学：1、给下列加横线的字注音讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）链木屐（）2、解释词语讪笑：来势汹汹：沮丧：嫉妒：3、文学常识《丑小鸭》一文的作者是丹麦（国籍）安徒生（人名），他的主要作品有《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》。童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想、和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，往往采用拟人的手法，赋予世间万物以生命，使他们人格化。四、学习过程：1、分角色朗读课文，试复述课文。2、说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。3、贯穿全文的线索是什么？（以丑小鸭的流浪足迹为线索）4、简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。沼泽地：（同情、歧视）继续离开老太婆家：（被嘲笑）到广大的世界里去灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）逃出来花园里：