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丑小鸭教案案例

第一篇：丑小鸭教案案例《丑小鸭》教学目标：知识目标：认识4个词，会使用4个词，会用“木屐（jī）”“来势汹汹”写句子，正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：体会丑小鸭不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦能力目标：培养学生的朗读能力、口语表达能力、团结合作能力。教学准备：课件、教学音乐教学过程：一、创设情境1、（在黑板上画个小鸭子的图案）小朋友们，你们看，今天的黑板上多了什么？你们喜欢小鸭子吗？为什么？2、小鸭子有些什么特征啊？让我们走进课文看看吧。3、看到丑小鸭，你们想到了谁啊？（引出作者安徒生），让我们一起来看看安徒生描述的丑小鸭吧。二、初读课文1、谁来读读课题？（多好听的声音啊）一起读读吧！2、读了课题，你想知道什么？3、是的，老师也想知道，就让我们来读读课文吧，请同学们把书打开到XX页，听老师范读课文，注意：要听准字音。4、听了这个故事，你知道了什么？丑小鸭最后变成了什么？（出示生字词）一起读，这个字你想怎样记？关于这个字，还有一个有趣的小故事呢，想听吗？先告诉老师，“木”字代表什么？树苗长大了是什么？在很早很早以前，人们没有砖头盖房子，怎么办呢？人们就用草搭成房子，后来人们发现用木头比较结实，可以遮风挡雨，稳定性也比较好，就有了木头房子。记住了吗？“木”还可以用来干什么啊？出示“屐（jī）”字，一起读，老师告诉你们一个小秘密，“屐（jī）”字是形容鞋子，“木屐”就是用木头做的鞋子，你会造句吗？三、随文识字1、课文中还有许多的生字宝宝，想不想和它们交朋友啊？用自己喜欢的方式来读读课文，如果遇到不认识的字，可以请教老师，也可以请教小伙伴。（我发现你们会学习了，边读边画，这是一个学习的好方法。）2、课文读的很认真，生字你们认识了吗？就和你的小伙伴用做游戏来读读这些字吧。3、（课件出示生字）老师看你们读的这么热火朝天的，也想和你们一起读一读，可以吗？我们来开火车，我先开。前两组小朋友读的声音洪亮，也都读对了，老师想加大难度，两个人一起来当火车司机，试一试。4、生字读的是真不错，那下面就让我们在课文中理解理解这些字。（1）谁愿意读一读课文的第一自然节？其他同学想一想，你知道了什么？（你的声音真洪亮、你读的真通顺）（2）所以丑小鸭只能单独出走，去找属于他的小伙伴，丑小鸭的心情怎样？你是从课文中的哪句话看出来的？（3）就在丑小鸭单独走着的时候，它看到谁了？发生了一件什么事？谁来读读下一自然节。哪几位同学来表演一下，老师来给你配音。他表演的怎么样？（4）丑小鸭变天鹅，这是怎么回事？谁来读读下一自然段。其他同学想一想，丑小鸭的心情是什么样的？你体会到了什么？（丑小鸭不懈追求的精神）想像一下，丑小鸭此时的心情怎样？带着这种心情来读这一自然节。5、齐读黑板上的生字。四、写字1、观察“屐（jī）”，这个字怎样写才能既美观又规范？范写，练写，评价。2、自己写“屐”字。五、扩展1、看你们写的这样认真，老师再和你们玩一个小游戏，角色扮演。2、你在生活中有没有见到过这些字？3、这节课你们不仅学会了这么多的生字和新词，你们也收获了丑小鸭的向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅，老师也祝愿你们在以后的生活中也能不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。第二篇：《丑小鸭》教学案例《丑小鸭》教学案例育才同安小学教材分析《丑小鸭》讲述了一只又大又丑的鸭子，在经历种种歧视、挫折、磨难之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。让我们从中体悟到其中蕴涵的人格品质、人生哲理。丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得要对美好境界、美好理想有不懈的追求。片段一生字教学师：同学们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭(贴图)，瞧，丑小鸭和他妈妈，还有兄弟姐妹都来了，他们带着词语宝宝来了，小朋友和词语宝宝交上朋友了吗？生（齐答）：交上了。师：哪个小组愿意开火车读？如果小朋友读准了，就请其他小朋友跟读。师点丑小鸭带着词语宝宝的课件，小组开火车认读词语“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬”。设计意图：上课开始，我便以充满感情的话导入新课，把学生引入特定的课文情境。并借助丑小鸭带词语宝宝的课件，让学生在这种特定的情景中复习，很快进入课文将描述的情景中，真的是“课未始，趣已生”。扎扎实实进行词语练习，注重低年级学生学生书写的美观。片段二阅读教学师：自由读第四段,你读懂了什么?生1：我懂了丑小鸭来到树林里，还是受欺负。生2：我读懂了丑小鸭离开家后，很孤独，很可怜。生3：我知道了丑小鸭受到小鸟和猎狗的欺负。（课件出示以下句子）“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。”师：想象小鸟可能讥笑他什么？和你的同桌说说。生同桌交流，全班交流。生1：小鸟可能讥笑丑小鸭说：“叽叽叽，你长得真丑！”生2：“你真是一只丑小鸭呀，我