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丑小鸭教案

第一篇：丑小鸭教案《丑小鸭》第二课时教学设计一.教学目标1.情感目标：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。2.知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。3.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。二.教学重难点引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。第二篇：丑小鸭教案《丑小鸭》教案教学目标：1、2、3、第二课时一、1、示安徒生像，问：小朋友知道这是谁吗？你对他知道多少啊？说说看。2、示安徒生生平简介，师小结：安徒生是丹麦著名的童话作家，他一生写了很多小朋友爱看的童话故事，《皇帝的新装》《豌豆公主》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《野天鹅》《小意达的花儿》《柳树下的梦》等等，都是他写的。二、1、今天我们要学的一篇课文也是安徒生写的，是《丑小鸭》。[板书课题]2、看了课题，老师有点奇怪，为什么叫它丑小鸭？你知道原因吗？（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。）齐读，个别读学着课文的样子也来说一说其他小鸭子的样子。（课件示：毛（）嘴巴（）身子（））小结：是啊，相比之下，他长得和其他小鸭子实在是太不一样了！所以大家都认为他“丑”。3、那又为什么要加个“小”？（一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。）会认14个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。是啊，鸭妈妈多孵了好几天，他才从蛋壳儿里钻出来，他最小了。三、过渡：这只与众不同的小鸭子，在家里生活得怎么样？看第三段话。（课件出示第三自然段）1、指读第三段，其他同学边听边思考这个问题。2、丑小鸭在家里生活得怎么样？在这段话中，哪些语句让你感觉到丑小鸭生活得非常孤单？3、欺负它的都有谁？是啊，连他的家人，他的兄弟姐妹都欺负他，你觉得这是一只怎样的丑小鸭？（板书：孤单）4、同学们能不能体会着丑小鸭的心情来读一读？指导学生有感情朗读。【配乐】齐读、个别读。5、丑小鸭在家里受尽欺负，万般无奈之下，它做出了一个决定——离开家。在离家之前，它想写一封信给妈妈，小朋友能帮帮它吗？亲爱的妈妈：今天，我不得不离开您，离开家，因为()。虽然我长得丑，可是()，我多么希望()。再见了，我亲爱的妈妈。您的孩子：年月日学生写信【配乐】6、交流四、学习四――六自然段，体会丑小鸭的坚强和对美的向往。1、默读思考。离开家之后，丑小鸭是不是就会有了朋友，不再孤单呢？请小朋友们默读四、五、六三个自然段，边读边思考，并拿起笔画出有关的语句。（课件出示：默读4――6自然段，想一想离开家后丑小鸭生活得怎么样？一边默读一边拿起笔画一画有关的语句吧！）2、你画出了哪些词语和句子？你从这些语句中体会到了什么？（学生先谈到哪一段的内容就先来学习哪一段，灵活掌握，可以打乱顺序。）3、创设情境，学习第四自然段。（１）讥笑是什么意思？想像站在枝头的小鸟会怎样讥笑丑小鸭呢？假如你就是那只丑小鸭，听了小鸟的话，你心里怎么想？（配乐）是啊，为了要活下去，丑小鸭克服了恐惧出来寻找食物，你觉得这是一只怎样的丑小鸭？师小结，板：勇敢或坚强（2）指导朗读。带着你的感受，来读一读这段话吧！4、抓重点词语，简单处理第五自然段第一部分。丑小鸭为什么要“悄悄地”过日子？从“悄悄地”这个词，我们再一次体会到丑小鸭的孤单！5、补充原文，升华情感，学习第六自然段。（1）丑小鸭在寒冷的冬天里又遭遇到什么？丑小鸭的遭遇太悲惨了，差一点被冻死。幸亏一位农夫把它救回家。板书：悲惨（2）补充原文。孩子们，今天我们读到的课文是修改后的，关于冬天那一部分，原文中有更精彩的描写，老师想和大家一同分享。（课件出示原文，师配乐感情朗读）（3）学生谈感受。孩子们，从你们的表情，老师知道你们被这段话深深地打动了，默读一下这段话，看看打动你的到底是什么？从这里，你又看到一只怎样的丑小鸭？(板：坚强)6、总结：读一读这些词语吧，联想一下，你会有怎样的感受？（课件出示词语）欺负咬啄讨厌孤单讥笑追赶只好躲起来才敢出来悄悄地过日子天越来越冷厚厚的冰冻僵7、小结，指导有感情朗读三至六段。丑小鸭悲惨的命运让我们同情，然而他的勇敢和坚强又是值得我们赞美的，让我们用读来表达这些情感吧！（音乐响起。）8、学习第五段第二部分。在丑小鸭那些孤单、暗淡的日子里，也曾有过一丝光明。那是一天傍晚，当它看到一群洁白美丽的天鹅从空中飞过的时候，小鸭又惊奇又羡慕，它呆呆地久久地望着望着，此时的丑小鸭在想些什么呢？（课件示第五自然段后两句，配图）小结:多美啊！虽然丑小鸭吃了很多的苦，但是它仍然向往着美丽，向往着美好的生活。这还是一只向往美丽的丑小鸭。