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丑小鸭的教案设计

第一篇：丑小鸭的教案设计学习目标1.会认“烘”等14个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3.理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。课前准备1.“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。2.课件：丑小鸭出生、出走的动画片。3.生字、生词卡片。第一课时播放动画片，导入新课1.播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。2.学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。初读课文，感知大意1.范读课文，让学生边听边想有什么问题。2.学生质疑。3.学生互相解答，老师参与。4.借助拼音，自读课文。a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。老师巡视指导容易读错的字。（易错的字：烘、亏）c.同学之间认读生字，交流记字的方法。5.小组内轮流读课文。小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。6.小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利，有感情。7.说说课文主要写了一件什么事。巩固生字1.读生字卡片。（齐读，指读，小组内合作认读）2.用做游戏的方法巩固生字。（摘苹果或给动物名字）课堂练习1.读词语。（出示软件认读）2.积累词语。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读，也可以抄在词语集锦本上）课外作业观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。第二课时创设情境，激发情趣1.（出示软件，播放“海报”）内容如下：我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。2.明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动听，打动听众的心。自行探索，感悟课文1.请同学们以自己喜欢的方式读课文（自由读，同桌评读，小组轮流读，轻声读），看看有什么感受。2.读完课文后会有很多感受吧？小组内先交流一下。（通过表演或读一读表达感受）小组交流，汇报体会1.播放《丑小鸭》出生时的影碟，让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其“丑”。并复述第1、2自然段的内容。2.小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受。（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报）a.第3自然段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。b.第4自然段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜。c.第5自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。d.第6自然段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。e.第7自然段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。拓宽空间，升华认识1.假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么？2.这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐”会说些什么？配音竞赛，评选配音演员1.小组内推荐一名同学参加班级的配音演员竞选。2.同学与老师对竞选者进行评议。3.合格小演员推荐给校雏鹰电视台。第三课时巩固练习1.认读要求认识的字。a.出示生字卡片，指名读，集体读。b.分组竞赛认读。2.自荐讲《丑小鸭》的故事。3.分小组交流自己积累的本课词句。写字指导1.指导观察。a.看看本课生字都是什么结构，书写时注意什么？b.注意区别“鹅”和“鸭”。c.“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。2.示范指导。a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置）b.“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。3.学生书写，老师巡视指导。4.展示书写的字，师生评议。完成课后练习，阅读“我知道”1.明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习。2.同桌互相订正。3.自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。课外作业选看《安徒生童话选》。第二篇：丑小鸭教案设计丑小鸭教案设计1、能借助拼音在语言环境中正确读写“丑、堆、孤、单、洁、越、冷、影”8个生字，认识两点水(冫)。积累“稻草堆、孤单、洁白、越来越冷、散步、镜子、影子、”等词语。2、正确书写生字“冷、丑、孤、单、影”。3、读：有感情地朗读课文。说说丑小鸭出世后的悲惨遭遇。4、说：选用下面的词语，介绍丑小鸭和天鹅的样子：灰灰的、大大的、瘦瘦的、(丑小鸭);漂亮的、雪白的、长长的(天鹅)。5、写：读下面的句子，用带点的词语造句。“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。”1、联系课文，联系生活，在语境中学习字词。2、读懂课文，明白“遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅”的道理。通过