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丑小鸭第一课时教学设计及反思

第一篇：丑小鸭第一课时教学设计及反思《丑小鸭》第一课时教学教学目标：1、会认本课14个生字，会写蛋、壳、翅、膀4个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词好句。3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己。教学重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重。教学过程：一、情境导入：(出示安徒生图片)同学们，知道他是谁吗？对，他就是安徒生爷爷，是世界著名的童话作家。他写过很多很多好听的童话故事，有(出示图片)拇指姑娘、海的女儿、打火匣„„，还有丑小鸭——这就是今天我们要学习的童话故事（板书：丑小鸭）——齐读二、检查预习检查字词师：课前让同学们预习过课文，我想检查一下同学们对生字都认识了吗？（出示带拼音的生字）学生开火车读，及时正音。师：去掉拼音同学们还认识它们吗？（出示去掉拼音的生字）举手读，正音，齐读。师：我们再来看几个本课该会写的字（出示课件），谁能从中挑选一两个帮同学们记住它。（交流识字方法）；在这些生字中你认为那个字难写？指导写字。三、互动探究1、同学们，这些生字宝宝跑到课文中去了，到课文中你还认识他们吗？打开语文书，翻到P126，听清读书的要求：⑴标上小节号⑵把故事读通顺。——自由读2、学习1、2节①读完课文，你知道大家为何叫他“丑小鸭”了吗？能从课文中找到有关的自然段吗？——生1读第2段（出示自然段）②从这一段中，你还能找到描写丑小鸭样子的句子吗？★（出示）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。板书：丑指导读词语、读句子。那么其他的小鸭子是什么样呢？谁来说一说（出示课件）3、学习第3节①丑小鸭这么难看，家里的亲人和朋友是如何对待他的呢？哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。——生读是呀，在家里除了鸭妈妈，大家都（欺负）他。板书：欺负②指导朗读（“负”、“篱”在词中读轻声）过渡：丑小鸭连一个可以说话的朋友都没有，感到非常（孤单），就（钻出篱笆，离开了家）。4、学习第4节①丑小鸭在家里得不到关爱，离开家后的生活又是怎样的呢?（生答）②第二篇：丑小鸭第一课时教学设计及反思《丑小鸭》第一课时教学设计及反思王巧教学简述：小学语文人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册教学目标：1、会认本课14个生字，会写蛋、壳、翅、膀4个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能用上课文中的有关词句讲故事，积累好词好句。4、懂得要善待他人，互相尊重。教学重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重。教学用具：ppt教学过程：一、导入：(出示安徒生图片)小朋友，知道他是谁吗？对，他就是安徒生爷爷，是世界著名的童话作家。他写过很多很多好听的童话故事，有(出示图片)海的女儿、有皇帝的新装、有卖火柴的小女孩，还有丑小鸭。这就是今天我们要学习的童话故事（板书：丑小鸭）——齐读二、初读，整体感知1、（点课题）在他身上发生了什么事呢?请小朋友竖起耳朵认真听。——伴乐师范读2、小朋友，你一定也很想读一读吧？打开语文书，翻到P126，听清读书的要求：⑴标上小节号⑵借助拼音读准字音，把故事读通顺。——自由读3、检查字词离开课文，这些词语你能读正确吗？及时正音——齐读剩下僵硬幸亏裂开孤单篱笆欺负讥笑讨厌芦苇三、师生共读，进一步感知内容1、学习1、2节①读完课文，你知道大家为何叫他“丑小鸭”了吗？能从课文中找到有关的自然段吗？——生1读第2段（出示自然段）②从这一段中，你还能找到描写丑小鸭样子的句子了吗？★（出示）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。板书：毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的——指导读词语③指导读：能读出他丑模样吗？2、学习第3节①丑小鸭这么难看，家里的亲人和朋友是如何对待他的呢？★哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。——生读是呀，在家里除了鸭妈妈，大家都（欺负）他。板书：欺负②指导朗读③过渡：丑小鸭连一个可以说话的朋友都没有，感到非常（孤单），就（钻出篱笆，离开了家）。3、学习第4节①丑小鸭在家里得不到关爱，离开家后的生活又是怎样的呢?（生答）②他在家受尽欺负，在外面又被小鸟讥笑（板书）、被猎狗追赶（板书），离家后生活得更加悲惨。自己先试一试吧。③指导读：（自由—指名—女齐读）4、学习5节就这样，孤独、悲伤的丑小鸭自己一个人过日子。一天傍晚，丑小鸭看见一群洁白美丽的天鹅从空中飞过，他是又惊奇又羡慕。他惊奇的是：天鹅真美啊；我从没见过这么美的天鹅；世界上竟然还有这样美丽的天鹅羡慕的是：要是我也能变成天鹅那该有多好啊5、学习7节可渐渐地，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位好心的农夫收留了他。终于寒冷的冬天