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专业技术人员创新能力培养与提高1

第一篇：专业技术人员创新能力培养与提高1专业技术人员创新能力培养与提高社旗县教师进修学校宋明春前言21世纪是市场经济不断完善和知识经济快速崛起的时代，这一时代最显著的特征就是创新！因此，如果说市场经济的核心是资本的竞争，知识经济的核心是人才的竞争，那么，我们有理由认为：市场经济与知识经济全球一体化融合发展的21世纪的核心，就是创新人才的竞争。这是一个创新驱动的时代。创新是民族进步的灵魂，是经济发展的驱动力，更是财富积累的途径。创新是一个组织的生命力所在，创新能力是驱动创新的不竭动力，创新的关键在于人，充足的善于创新的专业技术人员是实现组织“创新—效益—再创新”的良性循环的根本。专业技术人员创新能力的培养是一个系统工程，需要在明确专业技术人员胜任力要求的基础上，结合创新能力构成，建立专业技术人员创新能力的评价指标体系，构建基于创新能力培养的专业技术人员管理和开发的制度体系，有针对性地进行创新能力的培养和开发。为我县创建创新城市建设工作打下坚实的人才基础。创新能力是助推创新的关键讲授要点：创新能力的概念和构成创新能力培养的意义我们为何创新？1、人类的生存与发展遇到了严峻的挑战。资源匮乏、人口膨胀、环境污染、疾病。2、中华民族的生存与发展遇到了严峻的挑战。人口压力、经济压力、安全压力、资源压力、技术压力、分配压力、创新压力、文化教育压力、国民素质压力、民主与法制的压力。3、以创新为特征的21世纪是一个充满竞争的世纪。从生产率看，日本是中国的40倍，美国是中国的50倍，中等发达国家是中国的10倍；从科技投入看，日本是中国的25倍，美国是中国的50倍；从人均科技投入看，日本是中国的250倍，美国是中国的300倍。98年全国专利35960件，外国人占61.3%。目前世界科技发展非均衡性远大于世界经济的非均衡性。当代绝大多数领域的技术制高点已经被发达国家所控制：在全球R&D投入中，美国、欧盟、日本等发达国家占86%；在国际技术贸易收支里面，高收入国家获得全球技术转让和许可收入的98%；在生物工程、药物等领域，美、欧、日拥有95%左右的专利，包括我国在内的其他国家仅占4%～5%发展中国家因创新能力不足，已经产生严重后果（1）危及国家安全。（2）发展中国家存在技术、经济、政治被边缘化的危险。（3）确实存在着知识生产的头脑国家、物资生产的躯干国家、资源供应的手脚国家、提供市场的豢养国家等国际大分工的严重后果。韩国以1961年实施第一个计划起，仅用17年也就是到1977年，就达到人均GDP1000美元的生活水平，解决了温饱与初步实现了小康的目标；又用10年达到人均GDP3000美元（1987年），实现全面小康的建设任务；至1995年仅用8年就提升到入均GDP一万美元的水平②，基本达到中等发达国家的水平。至2000年GDP增长200倍；人均GDP增长100多倍；出口总额增长1700多倍。于1996年加入被称为“发达国家俱乐部”的经济合作与发展组织（OECD），一只脚已经跨入发达国家的门槛。韩国在废墟中创造了世界的经济奇迹。①（《日本和韩国科技发展战略和政策调研报告》，科技部办公厅调研室，（内部资料），梅永红、罗辉等，2003年1月。）表现之四是，企业技术创新意识薄弱。全国2.8万个大中型企业能从事科技研发活动的只有25%；其余75%的企业没有专门从事科技研发的人员；半数大中型企业一年举办不了一次科技活动。研发投入少，我国企业年研发经费低于销售额的1%，小于国外企业3%的比例，更低于外国高科技企业7～10%的比例。产业长期被固化在低技术、低附加值的环节上。我国向美国出口鞋类，离岸均价2～3美元，而美国市场售价约50美元，我们产品每双鞋赚10～20美分。外贸200强74%是通过加工贸易，企业未能成为创新主体，竞争能力低，处于生产率低、能耗大、设备依赖的困境。表现之五是，技术重复引进而不重视消化吸收。据统计，技术引进投资与消化吸收之比：日本为1：7；韩国为1：5；中国为1：0.07。差别之大，足以说明技术依赖性过强。表现之六是，我国创新要素之间互相割裂，难以显示国家综合创新能力党的十七大报告明确指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”创新能力的内涵创新能力是指创新主体在创造性的变革活动中表现出来的能力整合，即从产生新思想到产生新事物再到将新事物推向社会使社会受益的系列变革活动中，创新主体所具备的本领或技能。创新能力概述创新能力人人皆有。一般说来，除了少数智力低下的白痴以外，对一切正常人、健康人而言，不论性别、年龄、民族、出身、地位、学历、职务……都具有创新能力。正常人的大脑结构与功能雷同，虽有差异，但不是数量级的差异。所以，创新能力决非少数“天才”独有的能力。马克思指出：