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专家点评：大学生求职简历惯入三大误区

第一篇：专家点评：大学生求职简历惯入三大误区专家点评：专家点评：大学生求职简历惯入三大误区制作简历是大学生求职的第一课。制作简历是大学生求职的第一课。可不要小瞧这一张A4纸，它是求职者叩开用人单位的敲门砖，也是用人单位对求职者的第一印象。开用人单位的敲门砖，也是用人单位对求职者的第一印象。写出一份让人一目了然、简洁漂亮的简历，会给毕业生带来更多的机会。那么，了然、简洁漂亮的简历，会给毕业生带来更多的机会。那么，用人单位的HR们(人力资源工作人员喜欢看什么样的简历，毕业生写简历容易进入哪些误区人力资源工作人员)喜欢看什么样的简历，人力资源工作人员喜欢看什么样的简历北京高校毕业生就业指导中心职业咨询专家古典认为，呢？北京高校毕业生就业指导中心职业咨询专家古典认为，毕业生写简历最大的误区是思维问题，自说自话，完全以自我为中心，的误区是思维问题，自说自话，完全以自我为中心，不从用人单位的角度看问题。误区一：不用数字论证简历上的获奖情况、学习成绩社会活动/社团经历是展现毕业生能力的重要内容。社团经历，简历上的获奖情况、学习成绩、社会活动社团经历，是展现毕业生能力的重要内容。毕业生们都注意了这一点，在这几个部分浓墨重彩。但是，毕业生们都注意了这一点，在这几个部分浓墨重彩。但是，一条条内容的罗列未必会给招聘人员一个直观的印象。简历中经常出现：聘人员一个直观的印象。简历中经常出现：“曾获得班级一等奖学金两次，班级二等奖学金三次。”曾获得班级一等奖学金两次，班级二等奖学金三次。曾获得班级一等奖学金两次“担任校学生会部部长，组织过多次大型活动，组织能力突出。”担任校学生会××部部长组织过多次大型活动，组织能力突出。担任校学生会部部长，专家点评：专家点评：简历要用事实说话，事实要靠数字支持。与求职者是完全陌生的。简历要用事实说话，事实要靠数字支持。HR与求职者是完全陌生的。他不可能了解毕业生学校的具体情况。从第一个例子看，班级一、二等奖学金很能突出毕业生的学习成绩，业生学校的具体情况。从第一个例子看，班级一、二等奖学金很能突出毕业生的学习成绩，说明他在学习方面一直名列前茅。但是，学校不同专业不同，奖学金的发放数量不一样，说明他在学习方面一直名列前茅。但是，学校不同、专业不同，奖学金的发放数量不一样，光写出几等奖学金，对你建立起直观认识，这个求职者到底处于什么水平。光写出几等奖学金，还是不能让HR对你建立起直观认识，这个求职者到底处于什么水平。如果毕业生在一等奖学金后面标上获奖的几率，如一等奖学金(1/25)，这就说明25个人中如果毕业生在一等奖学金后面标上获奖的几率，如一等奖学金，只有一个人能获得，个人左右，这个求职者绝对是班级的尖子了。只有一个人能获得，那么一个班级一般50个人左右，这个求职者绝对是班级的尖子了。第二个例子中，虽然求职者强调有组织大型活动的经历，第二个例子中，虽然求职者强调有组织大型活动的经历，但是HR看不出求职者到底组织过多少次活动，活动规模怎么样，当然也不清楚组织能力到底如何了。组织过多少次活动，活动规模怎么样，当然也不清楚组织能力到底如何了。如果毕业生改写成：“担任学校口才协会会长期间，曾组织过校级演讲比赛两次，参赛人数达300人，是写成：担任学校口才协会会长期间，曾组织过校级演讲比赛两次，担任学校口才协会会长期间在校期间的第二大规模社团活动。任职期间，协会会员达到100人，成为全校第三大社团。”在校期间的第二大规模社团活动。任职期间，成为全校第三大社团。效果就大不一样了。效果就大不一样了。误区二：自我评价十全十美自我评价经常是毕业生简历上的最后一项内容。写还是不写，很多毕业生把握不定。自我评价经常是毕业生简历上的最后一项内容。写还是不写，很多毕业生把握不定。不写呢，觉得简历上的事实罗列缺少情感色彩，没有展示个性魅力；写呢，不写呢，觉得简历上的事实罗列缺少情感色彩，没有展示个性魅力；写呢，总觉得几句话难以全面描述自己的性格特点，说不清楚自己到底属于哪种人。几经琢磨，难以全面描述自己的性格特点，说不清楚自己到底属于哪种人。几经琢磨，毕业生们往往在简历的自我评价中出现这样的语句：在简历的自我评价中出现这样的语句：“本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，细致踏实，对工作本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，细致踏实本人性格开朗精益求精、积极主动，能吃苦耐劳，勇于承受压力，勇于创新；精益求精、积极主动，能吃苦耐劳，勇于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，乐于助人，具有较强沟通、协作能力；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。协作精神，乐于助人，具有较强沟通、协作能力；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。”专家点评：专家点评：从简历上的自我评价上