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东翟明德小学

第一篇：东翟明德小学东翟明德小学教师专业发展学校自查报告一、基本情况献县乐寿镇东翟明德小学位于城内东翟村北，北环路南侧。始建于1970年，原名东翟小学，2008年由台湾台塑集团董事长王永庆先生赞助新建。学校占地面积5179㎡，建筑面积1853㎡，在校生666人，11个教学班，功能教室5个；现有教职工31人。从学历结构看，大学本科学历6人，大专学历25人，学历达标率100%。从教师的专业技术结构看，小学高级教师15人，小学一级教师16人。教师全部参加继续教育培训，教师普通话合格率100%。多年来，我校在上级教育部门的正确领导和社会各界的大力支持下，学校以“学生教育”为办学理念，以“基础扎实、习惯良好、人格健全、身心健康”为育人目标。努力办理想教育——给孩子管用一生的教育；给教师职业幸福的教育；与家庭社会共同进步的教育。办理想学校——道德高地，文明世范、生长田园、生活乐园。学校秉承明德小学尊道贵德的传统，校训是“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”充分借助中国传统文化的引领作用，坚持德育为先的原则，教育学生“爱国、明志、自强、诚信敦亲”让学生在良好的文化氛围熏陶下，养成良好的行为习惯，早日成长为明理自立的好少年。学校始终把提升教师专业化发展水平当作学校工作的重中之重。几年来教师们自我更新主动发展的意识逐步显现。在观念、思想、行为发生了明显变化，极大的促进了教师队伍整体素质的提高，带动了教育质量的年年新高，从而实现了学校的长足发展，为了更好的开展创建工作，现结合河北省教师专业化发展学校评估细则进行自查，并汇报如下：二、建设规划：1、在信息时代飞速发展的今天，要想培养适应未来社会发展的人才，我们必须树立全新的育人观、质量观、人才观。教师的专业素养直接影响到学生的发，为此我们感到促进教师的专业化发展已迫在眉睫，通过学习学校树立了教师专业化成长和教师岗位终身学习理念，集体培训和个人学习促进了教师观念的转变，并在校内展开了广泛调研的基础上，制定出了我校教师发展学校工作的总体目标和建设规划，明确了我校进创建工作的主要任务。2、教师的专业化发展是当今教育发展大趋势对教师提出的新要求；从教师个体而言，要树立研究意识和主体意识，实现一种充满激情的精神、教育教学、研究、学习合一的新型教师专业工作方式；从学校的管理来说，要建设一支具有自主学习、自主研究、自主发展、勇于创新的专业化教师队伍；最终以教师的发展实现学生的最大发展。3、工作目标：通过教师专业化发展学校的创建，汲取先进教学理念，树立主题意识、研究意识、发展意识，进一步调整教师心理素质和完善师德修养；不断提高教师教育能力、教学能力、创新能力、研究能力，最终以教师的发展实现学生的最大发展，提高学校教育教学水平，培养有生存能力、学习能力、实践能力、创造能力的合格人才。4、在发展规划的制定中，我们把教师专业发展学校建设纳入了学校整体规划，制订了教师专业发展学校发展规划。学校针对岗位为每位教师制定的年度和未来三年发展的教师个人发展规划；学校教师都建有个人成长档案，在教师培训过程中，学校注重教师心理的疏导和对心理知识的学习‘三、组织领导我校成立了以校长为组长、教学副校长和教导主任为副组长的教师专业化发展领导小组，组员由年级组长和教研组长组成，各学科组有明确的任务和职责，做到职责分明，任务具体。领导小组成员通过定期学习教师专业发展的有关理论，牢固树立了教师专业成长理念，和教师岗位终身学习的理念。对教师专业发展学校建设工作的认识水平有了进一步提高；在创建工作中，从管理制度入手，做到了日常管理有序、高效，管理资料项目健全、归档合理。制定了相应的活动制度和文档记录制度，做到学期前有计划，学期中有检查，学期末有总结，学年有评价、考核、奖惩。四、运行保障1、育人环境方面：学校重视校园文化建设，积极创新校园文化活动的内容，努力构建具有特色的校园文化体系，使校园文化朝着规范化、多样化、艺术化的方向发展。同时还确立了校园文化建设的主题——“明德”。学校从三个层面抓好校园文化建设：一是突出重视班级文化建设；二是深化学校文化建设；三是规范师生的行为文化，让校园文化成为教育、激励全体师生和促进素质教育开展的有效载体，使学校处处都能营造出富有自身特色的文化氛围。并形成了具有校本特色的校园文化。2、硬件建设：几年来，我校投入大量资金改善了办学条件，使学校基础设施、校园环境、教学设备有了跨越性的发展。我校有教学楼一座和面积为2500平方米的操场，一块学生试验田。近年来我校新装农远接收室、光盘播放时、微机室，购置电脑23台、47寸液晶电视5台，打印机3台，手提电脑一部，空调1台。今年我校新增了5个多媒体教室。新建了能容纳150人的公共课堂、少先队活动室、图书室和器材室和围墙，假期里共粉刷墙壁5000余平方米，目前学校